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体悟语言的妙用,会讲不一样的故事——统编版五(上)《语文园地三》教学设计及意图
1
作者
郝大维
《教育视界》
2019年第14期58-60,共3页
【教学目标】1.懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享,创造性地复述故事。2.体会两组词语在表达效果上的不同,练习将情节说得更具体。3.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。【教学重...
【教学目标】1.懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享,创造性地复述故事。2.体会两组词语在表达效果上的不同,练习将情节说得更具体。3.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。【教学重难点】重点:学会创造性地复述故事。难点:学习怎样把一个情节写具体;学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
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关键词
《语文园地三》
四字词语
教学设计
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题名
体悟语言的妙用,会讲不一样的故事——统编版五(上)《语文园地三》教学设计及意图
1
作者
郝大维
机构
江苏省徐州市鼓楼区生态园小学
出处
《教育视界》
2019年第14期58-60,共3页
文摘
【教学目标】1.懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享,创造性地复述故事。2.体会两组词语在表达效果上的不同,练习将情节说得更具体。3.学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。【教学重难点】重点:学会创造性地复述故事。难点:学习怎样把一个情节写具体;学习《乞巧》,理解想象其所描绘的画面,体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
关键词
《语文园地三》
四字词语
教学设计
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
体悟语言的妙用,会讲不一样的故事——统编版五(上)《语文园地三》教学设计及意图
郝大维
《教育视界》
2019
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