高中语文人物通讯教学策略研究——以统编高中语文必修(上册)第二单元为例

人物通讯是一种新闻体裁,具有较强的实用性。指导学生明确人物通讯内涵、掌握人物通讯的必备要素,对于提升学生语言运用、阅读判断等能力具有积极意义。文章简单介绍人物通讯内涵,说明人物通讯的教学价值,同时结合统编高中语文必修(上册)第二单元教学案例,探讨高中语文人物通讯教学策略,指出教师可通过布置任务、落实感知教学、提出问题、剖析细节等方式驱动学生深度探究人物通讯内涵,期望为高中语文人物通讯教学发展提供参考。

高中语文人物通讯教学策略研究——以高中语文必修上册第二单元为例

人物通讯属于新闻体裁类文章,具有实用性的特点,是当前语文教材中的重点内容。在教育信息化背景下,重视人物通讯教学,对提高语文教学水平、促进学生发展均有重要意义。分析高中语文人物通讯教学的价值和原则,以高中语文必修上册第二单元为例,从“了解人物通讯”“探索人物通讯”“理解人物通讯”“感悟人物通讯”四个方面对人物通讯教学的具体策略展开探讨,旨在引导学生正确认识人物通讯的特点,提高他们的文本阅读与理解能力。

高中语文实用性阅读教学策略——以《心有一团火,温暖众人心》为例

文本阅读是教师课堂教学的一大重点,同时也是学生学习的一大难点。高中阶段的语文教材中实用性文章的阅读教学策略探究,是提高学生语文综合素养的关键所在。“实用性阅读与交流”是学习任务群中十分重要的一环,本文基于课程标准中对于实用性阅读的理解,结合学习任务群的要求,以《心有一团火,温暖众人心》为例,探究高中语文实用性文本的阅读教学策略。

进入大分时代,敢问天下谁是语文英雄?——《语文教学通讯·高中》“高考语文进入大分时代”专题向全国征稿

随着考试改革力度的进一步加大，高考语文正不可阻挡地步入“大分时代”，这必将带来一系列变化。“大分时代”，语文怎么教？试题怎么命？学生怎么学？教材怎么编？一连串的疑问表明。这次改革远不止考试本身，势必涉及课程、教材、教法、学法等领域。可以肯定。这次考试改革是我国近几年来最大的一次变革，一场前所未有的教育革命!

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据国家新闻出版广电总局对学术论文编排规范的相关要求，凡给本刊投来的学术（教研）论文，均须符合以下规范： 1．文题：一般不超过18个汉字，必要时可以加副标题。

人物通讯教学价值的确定与实现

人物通讯入选统编高中语文教材的篇数较多,但教学现状不佳。文本体式的媒介素养、文本艺术的新闻笔法、文本主旨的时代精神,是人物通讯的教学价值。教师在教学人物通讯时,应该提供完整的知识支架,进行文本重组学习,创设情境,开展读写融合活动,实现表现性评价。

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据国家新闻出版广电总局对学术性期刊编排规范的相关要求,凡给本刊投来的学术（教研）论文,均须符合以下规范： 1.文题：一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题。 2.作者姓名及简介：内容包括姓名、出生年月、性别、民族、工作单位、职务、职称、学位,以及电子邮箱、手机号码。

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据国家新闻出版广电总局对学术性期刊编排规范的相关要求，凡给本刊投来的学术（教研）论文，均须符合以下规范：

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据新闻出版总署对学术论文编排规范的相关要求，凡给本刊投来的学术（教研）论文．均须符合以下规范：

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据新闻出版总署对学术论文编排规范的相关要求，凡给本刊投来的学术（教研）论文．均须符合以下规范：

《语文教学通讯·高中》投稿及编排格式规范

根据新闻出版总署对学术论文编排规范的相关要求，凡给本刊投来的学术（教研）论文，均须符合以下规范：

助力课程改革进程 给力教师专业成长——《语文教学通讯》A刊投稿须知

《语文教学通讯》A刊（高中刊）系拥有三十多年深厚积淀的语文专业品牌期刊，专职服务于高中语文教学教研的学术期刊，中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊，全国中文核心期刊，中国期刊方阵双效期刊，华北地区优秀期刊，连续16年山西省一级期刊。

“实用性阅读与交流”大单元教学策略--以必修上册人物通讯单元为例

“实用性阅读与交流”是高中语文学习任务群中的重要组成部分,是培养学生语用能力、提升学生语文素养的有效载体。人物通讯作为一种新闻体裁,其实用性特征十分明显,隶属于“实用性阅读与交流”学习任务群。本文以统编高中语文教材必修上册人物通讯单元的教学为例,探讨了“实用性阅读与交流”学习任务群的大单元教学策略,依据“提炼主题”——“走进文本”的行文顺序,构建以学生为主体的大单元教学模式。

浅议人物通讯的教学策略——以统编版高一语文必修上册第二单元为例

人物通讯属于新闻体裁,具有明显的实用性。在信息化时代,了解人物通讯的内容、把握人物通讯的特征,对语文教学和学生的发展都是十分必要的。以统编版高中语文必修上册第二单元的人物通讯教学为例,围绕“初识”“再会”“探索”“解析”四个关键词,从了解通讯、走近人物、巧设问题、品读细节四个方面,探讨人物通讯的教学策略,促使高中生在阅读文本、解析任务的过程中掌握人物通讯的写作特点、体悟人物的思想情感。

高中语文第四册第二单元作文同步教学设计

【教学目标】1．了解消息与通讯的特点。把握它们之间的异同：2．掌握消息与通讯的写作要领：3．学写消息与通讯。【教学方法】自主、合作、探究学习；范例引路，揣摩提高；交流观摩，取长补短；实际操作，程序训练，落到实处。