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新媒体背景下《语言学导论》的课程建设与实践
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作者 黄扬 《传播力研究》 2021年第18期155-156,共2页
在教学融入新媒体因素的时代背景下,《语言学导论》课程以活动理论为指导,关注教学过程中的内容、教材、学生、教师、新媒体平台、学生小组等各个活动要素,建构《语言学导论》一流课程框架并付诸实践,使课程具备一定的高阶性、创新性和... 在教学融入新媒体因素的时代背景下,《语言学导论》课程以活动理论为指导,关注教学过程中的内容、教材、学生、教师、新媒体平台、学生小组等各个活动要素,建构《语言学导论》一流课程框架并付诸实践,使课程具备一定的高阶性、创新性和挑战度,从而达成一流课程建设目标。 展开更多
关键词 《语言学导论》 一流课程 在线课程 课程思政
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研究型教学法理论及其在《语言学导论》教学中的实践
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作者 孙广平 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2015年第6期51-52,89,共3页
研究型教学法理论对于提高大学生的独立自主学习能力及创新思维能力有着重要的指导作用。本文通过梳理国内外研究型教学法有关理论与实践,并将其在《语言学导论》课程中实践。
关键词 研究型教学 《语言学导论》 创新能力
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斯克里温纳教学理论指导下的《语言学导论》课堂教学探究
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作者 郭滨 《湖北函授大学学报》 2017年第12期100-101,共2页
斯克里温纳(Jim Scrivener)认为英语教学是一种经验式的学习循环过程。课堂教学有多种教学模式:逻辑直线型、主题辐射型、丛林路径型和零星碎布型。本文将其教学理论运用到《语言学导论》课堂教学中,试图创造出灵活的课堂教学形式,让枯... 斯克里温纳(Jim Scrivener)认为英语教学是一种经验式的学习循环过程。课堂教学有多种教学模式:逻辑直线型、主题辐射型、丛林路径型和零星碎布型。本文将其教学理论运用到《语言学导论》课堂教学中,试图创造出灵活的课堂教学形式,让枯燥被动的语言学课程学习变为灵活主动型学习,培养学生的创造性思维能力,以此改善语言学课程的教学效果。 展开更多
关键词 斯克里温纳教学理论 《语言学导论》 课堂教学
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产出导向法理念下的外语教学改革与实践研究——以《语言学导论》课程为例
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作者 毛平 张兆琴 《佳木斯职业学院学报》 2021年第5期97-98,共2页
作为一种新型的具有中国特色的教学法,产出导向法为我国外语教学提供了一种更为符合本国国情的教学理念、教学假设和教学流程。本文尝试运用产出导论法的相关理论,聚焦江苏某高校《语言学导论》翻转课堂教学模式实践,旨在探讨产出导向... 作为一种新型的具有中国特色的教学法,产出导向法为我国外语教学提供了一种更为符合本国国情的教学理念、教学假设和教学流程。本文尝试运用产出导论法的相关理论,聚焦江苏某高校《语言学导论》翻转课堂教学模式实践,旨在探讨产出导向法在指导语言学导论翻转课堂中的应用。同时反思如何更好地在产出导向法理论体系下完善《语言学导论》课堂活动的设计,从而切实提高课堂教学效果及学生的自主学习能力,以期为地方性应用型高校的英语专业教学改革与实践寻求更为科学的教学方案与设计思路。 展开更多
关键词 产出导向法 《语言学导论》 翻转课堂
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《失落的范式──M.Kruszewski的语言学理论》评介 被引量:1
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作者 Joanna Radwanska-Williams 李咏燕 《当代语言学》 CSSCI 2000年第3期190-195,共6页
关键词 《失落的范式——M.Kruszewski的语言学理论》 索绪尔 结构主义 《语言学导论》
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ON TEACHING"INTRODUCTION TO LANGUAGE AND LINGUISTICS" 被引量:19
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作者 蓝纯 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2007年第6期83-92,103+128,共12页
Teaching'Introduction to Language and Linguistics'to undergraduates has not been an easy job.From her past three years' experience of teaching this course and based on questionnaires and interviews carried... Teaching'Introduction to Language and Linguistics'to undergraduates has not been an easy job.From her past three years' experience of teaching this course and based on questionnaires and interviews carried out at the beginning and end of every semester,the author concludes that:1) students' interest in linguistics can be actively aroused if the lecturer knows what they want and plans teaching accordingly;and 2) students find the lectures most benefiting when the lecturer tries to involve them by organizing workshops,in-class discussions and group presentations. 展开更多
关键词 LINGUISTICS introduction to linguistics content course
原文传递
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