命题作文《桥》的指导课实录及其课后反思

【案例描述】 一、导入 同学们，本单元（八年级语文上册第三单元）我们学习了茅以升的《中国石拱桥》，吴冠中的《桥之美》，参与了综合性学习活动《说不尽的桥》，大家一定对集实用功能与审美价值于一身的充满魅力的桥发生了浓厚的兴趣，你一定情不自禁地想用文字讲述赞美你喜爱的某座桥吧，今天就让我们一起走进桥的世界，以《桥》为题写一篇600字的记叙文。

转换角色 引导学生自主学习

当老师多年，越来越佩服学生了。学生潜力无穷，就看老师能不能相信他们，给他们充分的展示机会。讲综合性学习《说不尽的桥》时，我让学生查找资料，分组展示桥的魅力。结果大出我所料，学生涉猎之广泛，资料之丰富，幻灯之精美，让我感慨万端。由此我想，新时代的老师除了“传道授业解惑”外，更要激发学生的潜力。给学生充分的展示机会。

早读课系列十:说不尽的桥

旧日廊桥 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，如果是人在桥里，简直就可以构成一幅清雅的水墨小品——它的迷蒙、空灵，让内心如水清澄和欣悦。夜色中横卧着安宁．如同一片巨大的芭蕉叶搭在两头，月光之下，波光之上，听虫鸣声大了又小．闻稻花香去了又来。

利用数字图书馆资源促进语文综合性学习

数字图书馆为开展语文综合性学习提供了丰富的学习资源、便捷的检索工具和及时交流的平台,能有效提高语文综合性学习的效率。以《说不尽的桥》教学为例,从网上捜集资料、网上合作交流、网上展示活动成果和网上评价等方面,概括利用数字图书馆资源开展语文综合性学习的实践与体会。

拉姆先生为何不看好这节课

这天，来自加拿大的外教拉姆先生约我一起去听李老师的课。李老师的课题是语文综合性学习《说不尽的桥》。他准备充分，教学功底扎实，整节课的流程近乎完美，学生的表现也可圈可点。我觉得李老师这堂课最大的亮点是把本市几座有特色的桥巧妙地融人到教学中，所呈现的数幅图片激发了学生热爱家乡之情。