《说说心里话》习作教学设计

教材依据：苏教版小学语文教材五年级上册《习作4·说说心里话》教学目标：1.创设情境,让学生敞开心扉,说出心里话。2.学会用文字表达自己的真情,事例具体,语言恰当。3.学会修改作文,在自我修改、相互修改和集体评议过程中提高习作能力。教学准备：多媒体课件（包括《笼中鸟》《虫儿飞》视频、图片、文字等）。

《说说心里话》习作教学设计

【教学目标】 1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，方便与他人交流思想感情。

浅谈学校博物馆开展公众考古教育的可行性——评《说说考古》

目前,就人民大众的考古知识以及对文物的保护意识还需要进一步提升,这就要求我们对公众考古学教育重视起来。博物馆教育是公众考古教育的实践形态之一,特别是学校博物馆,是辅助公众考古学教育的重要阵地,在普及考古知识以及展示考古成就方面有着重要作用,因此,在学校博物馆进行公众考古教育的开展具有一定的优势。《说说考古》是由陈雍先生编撰的一本科普考古知识的读物,具体包括关于中国考古学目前的人和事,关于考古事件的评论.

在简洁中走向高效——二教《说说心里话》作文指导有感

作文教学占据着小学语文教学的半壁江山，但提起作文，真是学生“怕”，教师“忧”，有多少学生对作文情有独钟，有多少老师把作文课设定为自己的教学公开课或观摩课呢？一个孩子的语文综合素养很大程度上是体现在作文水平中。回避是解决不了问题的，要突破必须迎上去。近日，笔者执教了人教版四年级下册第二单元习作《说说心里话》，两次课堂实践，静坐反思，感触颇多，对作文教学也有了一点自己肤浅的思考和体会。

说说我的家乡

金华是生我养我的故乡，我对她，怀有一种说不出的爱。 要说名声．金华若是和北京、上海这样的大城市相比，还不愧煞!但我说，金华有自己独特的魅力，让人禁不住想要亲近它。

残障题材电影《说说美丽世界》的人物形象建构与诗意化表达

残障题材电影《说说美丽世界》运用四川方言和充满诗意的镜头语言讲述了一个残障家庭坦然面对生命的故事。本文通过分析罗光明、罗说说以及光明母亲等非社会化人物形象的建构,考察其诗意化的视听语言表达方式,试图阐明其情感表达的节制之美。影片超越了以往描写残障弱势群体的苦情化叙事模式,呈现出个体生命存在的意义和力量。

说说我们班的“高楼”

看到这个题目，你一定觉得很好奇，我们学习的教室，哪来的“高楼”啊？告诉大家吧，奥秘就在我们的墙上，我说的高楼，就是我们班独特的风景线——读书榜。

明确目标 范文引路 提高实效——以《说说心里话》为课例谈谈写作指导的实效性

《说说心里话》是人教版语文四年级下册“语文园地二”中的习作内容。主题是说说自己成长过程中的心里话。习作提示如下：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。习作要求是：说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。分析教材后，笔者认为在指导学生说真话抒真情是此次习作的重点，怎样让此次习作更有实效性呢？我认为应从明晰目标等方面着手。

说说我

我叫才照玄，今年八岁，在黑龙江大庆市石化总厂第一小学读二年级。我的嘴唇红红的，不了解的人还以为我涂了口红呢！。

说说我

我叫侯羽，是黑龙江省大庆市祥阁学校二年一班的学生。我的兴趣广泛，喜欢看书、弹钢琴和画画。当畅游在书的海洋中，我是幸福的。当指尖充出悦耳的音符时，我是快乐的。

说说精神按摩

忽然想到一个按摩故事。这奇想并非来源于桑拿浴里面的那个著名的服务项目，我想的按摩完全是另外一回事。

说说“ABB”式的词语

火眼金睛 读一读图下面的词语，看看有什么一样的地方？

说说我们90后

紧继两场硝烟滚滚、炮声轰轰的世界大战，我诞生于这个战乱纷争的世纪末的10年，在嗷嗷待哺之年迷糊地度过日新月异的10年，在懵懂之时睁着惺忪睡眼听着新世纪的钟声……这便是我们，社会口中的“90后”。我们因时代而开放与不羁。不裹足、不留长辫、不用背“之乎者也”上考场，我们打破愚昧的条条框框自在地生活着，这是时代赐予的洒脱；我们掌握各种语言，接受各国文化的冲击，可以坐在家中尽知天下事，这是时代赐予的视野；

说说我们90后

小时候曾经流行过养蚕。在校门口拐角的角落处，几个小贩提着一笼子幼虫和嫩叶，兜售着一个个破蛹成蝶的理想。我缠着母亲买了十来只，搁在家里养着。我是多么想看到它们破蛹的双翼，可惜顽皮的我怎么懂得养蚕的艰辛。不久，它们都死了。母亲说：“你们这些孩子，也只是闹着玩儿。”那一晚，我失眠了，想着那破蛹的双翼。

一个语文教师的美丽——谈襄樊市优秀语文教师李伶的激情课堂

有这样一句名言：“人，涛意地栖居在大地上。”语文，原本就是一门充满诗意的学科。是一门需要教师在课堂演绎诗意之美的学科。生活中的李伶看上去是那么普通。然而只要走上讲台，她便在课堂上绽放着一位语文教师的美丽，绽放着语文教学的美丽。如果把语文教学比作一眼清泉，李伶便以她的“美丽”让学生生命的激流在课堂上涌动，一路欢歌，携着学生身心的愉悦，奔向“语文素养的形成与发展”之河。

一句话评刊[2010年10月号(上)]

《强拆,拆散的是民心》和《说说农村拆迁的事》——强拆,拆散了民心,拆没了这个民族的未来,却拆出了少数富豪……《日子好过了,村支书怎么当》——一个白手起家的农民企业家回村做村官后的肺腑之言。

说说炮局那些事儿

随着电影《老炮儿》的热映，“老炮儿”一词迅速走红。“老炮儿”是老北京人的俚语，多贬义，指的是常在地片儿上混的老玩儿闹，把被抓进公安局、拘留所、派出所当成日常生活的一类人。