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多元策略助品读,思辨读写引深度——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例 被引量:2
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作者 柯晓珊 傅结龙 《语文教学通讯》 2021年第11期23-25,共3页
一、原生态阅读,通读把握作品整本书阅读内容繁多,人物关系复杂,若是没有一定的阅读策略进行梳理,读后收获的不是一堆概念,就是一地鸡毛。全国著名语文教育专家吴忠豪说:"掌握必要的阅读策略,可以帮助学生形成良好的阅读习惯,提高... 一、原生态阅读,通读把握作品整本书阅读内容繁多,人物关系复杂,若是没有一定的阅读策略进行梳理,读后收获的不是一堆概念,就是一地鸡毛。全国著名语文教育专家吴忠豪说:"掌握必要的阅读策略,可以帮助学生形成良好的阅读习惯,提高学生自主阅读能力,并且有效地提高学生的阅读效率。" 展开更多
关键词 整本书阅 自主阅能力 策略 一地鸡毛 多元策略 《鲁滨逊漂流记 思辨 语文教育
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和孩子共读一本书--以《鲁滨逊漂流记》为例浅谈共读策略
2
作者 姜颖娜 《西部教育研究(陕西)》 2021年第9期46-47,共2页
一、开展“师生共读一本书”活动在我们日常的教学观念中,有的是教材、教法、课堂、教研,而很少关注儿童阅读和引导孩子们进行阅读。作为语文教师,关注儿童阅读是义不容辞的责任。为了提高学生的阅读兴趣,提高阅读的有效性,我校开展了... 一、开展“师生共读一本书”活动在我们日常的教学观念中,有的是教材、教法、课堂、教研,而很少关注儿童阅读和引导孩子们进行阅读。作为语文教师,关注儿童阅读是义不容辞的责任。为了提高学生的阅读兴趣,提高阅读的有效性,我校开展了“师生同读一本书”活动。为了让这个活动丿顷利实施,我在自己班级中进行课内外共读实验,摸着石头过河。 展开更多
关键词 儿童阅 师生共 《鲁滨逊漂流记 摸着石头过河 语文教师 教学观念 一本书 学生的阅
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综合运用信息技术,撬动整本书深度阅读——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例
3
作者 张丽芳 《中小学数字化教学》 2022年第6期36-40,共5页
“名著导读”是语文统编教材的重要内容,标志着整本书阅读已从最初一般性地提倡“多读书,读好书,读整本书”转到规定性的课程建设上来,对于提升学生的阅读能力、培养学生的思维品质、增加学生人文素养的积累有着非常重要的作用。当今社... “名著导读”是语文统编教材的重要内容,标志着整本书阅读已从最初一般性地提倡“多读书,读好书,读整本书”转到规定性的课程建设上来,对于提升学生的阅读能力、培养学生的思维品质、增加学生人文素养的积累有着非常重要的作用。当今社会,受信息技术发展、快节奏生活及繁重课业负担的影响,学生大多浮躁,无法静下心来沉浸阅读。他们经常以“读不懂,没时间”为借口来逃避整本书阅读。 展开更多
关键词 整本书阅 深度阅 名著导 统编教材 好书 《鲁滨逊漂流记 课业负担 信息技术发展
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挖开兔子洞——《爱丽丝漫游奇境》《鲁滨逊漂流记》创读课教学设计
4
作者 王艳霞 《小学语文教学》 2024年第10期45-46,共2页
创读目标:1.以猜想人物、辩论“鲁滨逊是英雄吗”等活动,展现阅读吸收和批判性思考成果。2.探秘“历险类”小说的特点,尝试进行想象创编。3.以“小主播好书推介”、编制《绝境求生手册》、设计“我是大导演”预告片企划案等延展活动,创... 创读目标:1.以猜想人物、辩论“鲁滨逊是英雄吗”等活动,展现阅读吸收和批判性思考成果。2.探秘“历险类”小说的特点,尝试进行想象创编。3.以“小主播好书推介”、编制《绝境求生手册》、设计“我是大导演”预告片企划案等延展活动,创造性地表达阅读成果,让阅读赋能自我精神成长。 展开更多
关键词 批判性思考 《鲁滨逊漂流记 主播 鲁滨逊 教学设计 预告片 企划案
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读《鲁滨逊漂流记》有感
5
作者 温政涛 《作文与考试(小学版)》 2016年第19期40-40,共1页
暑假里,我闲着无聊,便随意翻开了一本书,没想到,刚读了几行,我就被这本书的内容深深地吸引了。这本书叫《鲁滨逊漂流记》。它讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中,船在一个荒岛附近触礁,
关键词 小学教育 语文 作文 《读《鲁滨逊漂流记》有感》
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创设阅读任务链,让阅读有趣、有料、有伴——《鲁滨逊漂流记》分享活动教学实录
6
作者 李元勇 《小学语文教学》 2024年第6期46-49,共4页
【教学目标】1.完成小说《鲁滨逊漂流记》的阅读。2.与同学分享自己最欣赏的求生日志、荒岛地图和生存器具制作图;在共读和分享活动中进行转述、推荐、讨论、辩论等语言实践。3.进一步明晰小说的创作背景,感受小说的艺术魅力,理解小说... 【教学目标】1.完成小说《鲁滨逊漂流记》的阅读。2.与同学分享自己最欣赏的求生日志、荒岛地图和生存器具制作图;在共读和分享活动中进行转述、推荐、讨论、辩论等语言实践。3.进一步明晰小说的创作背景,感受小说的艺术魅力,理解小说主人公为生存、为探索所作出的努力和选择;思考探索、开拓和创新之于人类的意义。 展开更多
关键词 语言实践 思考探索 《鲁滨逊漂流记 任务链 教学实录 小说主人公 分享
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发现经典的奥秘——《爱丽丝漫游奇境》《鲁滨逊漂流记》赏读课教学设计
7
作者 吴诗清 《小学语文教学》 2024年第10期46-48,共3页
赏读目标:1.通过绘制故事地图,梳理两个故事的主要情节,在归纳中发现故事情节的基本结构。2小组交流对人物的评价,通过比较发现两个主要人物身上的共同点。3.引人其他故事的梗概,在比较中从故事内容、人物形象等方面领会两部作品在文学... 赏读目标:1.通过绘制故事地图,梳理两个故事的主要情节,在归纳中发现故事情节的基本结构。2小组交流对人物的评价,通过比较发现两个主要人物身上的共同点。3.引人其他故事的梗概,在比较中从故事内容、人物形象等方面领会两部作品在文学史上的开创意义。 展开更多
关键词 小组交流 《鲁滨逊漂流记 开创意义 教学设计 人物形象 故事
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“以聊促读”:提高整本书阅读的实效性——以《鲁滨逊漂流记》教学为例
8
作者 黄玉娟 《小学语文教学》 2024年第35期49-50,共2页
在当今信息时代,小学生的阅读环境日趋复杂多元,如何引导他们深入阅读整本书,提升阅读素养,成为小学语文教育的重要课题。在这一背景下,“以聊促读”的教学模式应运而生。“以聊促读”是指确立学生阅读的主体地位,以聊天的方式,激发学... 在当今信息时代,小学生的阅读环境日趋复杂多元,如何引导他们深入阅读整本书,提升阅读素养,成为小学语文教育的重要课题。在这一背景下,“以聊促读”的教学模式应运而生。“以聊促读”是指确立学生阅读的主体地位,以聊天的方式,激发学生的阅读兴趣,引导他们深入阅读文本,理解故事情节,品味人物形象,感悟作品主题。这种教学模式不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还能培养其批判性思维和创新精神。本文将以《鲁滨逊漂流记》为例,探讨如何通过“以聊促读”模式,提升整本书阅读的教学效果。 展开更多
关键词 整本书阅 素养 小学语文教育 文本 《鲁滨逊漂流记 教学效果 教学模式
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指向创造性思维培养的整本书阅读教学实践——以六下《鲁滨逊漂流记》整本书教学为例
9
作者 楼琳 《小学教学设计》 2024年第19期43-45,共3页
“整本书阅读”是拓展型学习任务群的组成部分,其内核指向发展、拓展与创造。整本书阅读以原生态阅读为基础,在教师引导下,走进文本,优化感悟,读思结合,发展思维。本文以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,谈谈笔者运用比较异同... “整本书阅读”是拓展型学习任务群的组成部分,其内核指向发展、拓展与创造。整本书阅读以原生态阅读为基础,在教师引导下,走进文本,优化感悟,读思结合,发展思维。本文以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,谈谈笔者运用比较异同、关注细节、瑞摩留白等策略培养学生创造性思维的做法。 展开更多
关键词 整本书阅 关注细节 学生创造性思维 走进文本 《鲁滨逊漂流记 教师引导 思结合 留白
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逆风的方向更适合飞翔——读《鲁滨逊漂流记》有感
10
作者 周凯誉 《作文与考试(小学版)》 2016年第16期46-47,共2页
我坐在靠窗的阳台上,阳光倾洒一地,照到了我的《鲁滨逊漂流记》的封页上,心中浮想联翩……如果,我现在在荒岛上,我会坚持还是放弃自己?
关键词 小学教育 语文 作文 《逆风的方向更适合飞翔--《鲁滨逊漂流记》有感
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整本书阅读:读经典、学思辨、练读写——《鲁滨逊漂流记》“思辨读写”实践 被引量:17
11
作者 余党绪 《语文学习》 2017年第6期27-32,共6页
一、教学目标:寻找《鲁滨逊漂流记》的课程价值关于整本书阅读,我的课程功能定位是“读经典、学思辨、练读写”。引导学生读书,在细读中培养学生的思辨能力,在读写结合中提升语文素养,追求“三位一体”的综合效益。我将《鲁滨逊漂流记... 一、教学目标:寻找《鲁滨逊漂流记》的课程价值关于整本书阅读,我的课程功能定位是“读经典、学思辨、练读写”。引导学生读书,在细读中培养学生的思辨能力,在读写结合中提升语文素养,追求“三位一体”的综合效益。我将《鲁滨逊漂流记》定位为初高中衔接的书,适合在初二、初三和高一教学。 展开更多
关键词 《鲁滨逊漂流记 思辨能力 写结合 实践 “三位一体” 教学目标
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六年级下册第二单元整本书阅读单元作业设计——以《鲁滨逊漂流记》为例
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作者 邓彩红 陈少馨 +2 位作者 徐婷 叶梦娜 薛丹丹 《读写月报》 2022年第33期9-13,共5页
一、单元作业的设计(一)课标要求分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确学生要“多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味。”统编版教材每册安排一次的“快乐读书吧”栏目规定或推荐的数目和... 一、单元作业的设计(一)课标要求分析《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确学生要“多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味。”统编版教材每册安排一次的“快乐读书吧”栏目规定或推荐的数目和目标定位,与新课标的规定基本上是一致的。 展开更多
关键词 书兴趣 引导 整本书阅 课标要求 好书 《鲁滨逊漂流记 单元作业 义务教育语文课程标准
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基于项目制学习的整本书阅读任务设计与情境创设策略--以《鲁滨逊漂流记》读前导教学为例
13
作者 尹庆华 《小学语文教学》 2022年第19期135-137,共3页
项目制学习,是一种基于真实世界的项目,以解决问题或任务为核心的学习模式。这种开放的学习方式,聚焦核心素养,有助于锻炼学生解决真实生活问题的关键能力。如何将项目制学习运用到整本书阅读教学中,让静态阅读的知识体系转变为学生自... 项目制学习,是一种基于真实世界的项目,以解决问题或任务为核心的学习模式。这种开放的学习方式,聚焦核心素养,有助于锻炼学生解决真实生活问题的关键能力。如何将项目制学习运用到整本书阅读教学中,让静态阅读的知识体系转变为学生自主阅读的能力体系?如何让学生在阅读中积累自己的人生经验?又如何在整本书阅读教学中以项目学习的形式开启悦读之旅呢? 展开更多
关键词 整本书阅 人生经验 自主阅 《鲁滨逊漂流记 学习模式 真实世界 体系转变
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我们这样读名著
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作者 时培余 《小学生导读》 2022年第5期16-17,共2页
《语文》课本六年级下册选登的外国名著分别是《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选),内容编排可谓用心良苦。小学六年级的孩子对问题、事物有了自己的判断,且世界观、价值观、人生观都在飞速形成。《鲁滨逊漂流记》算得上孩子... 《语文》课本六年级下册选登的外国名著分别是《鲁滨逊漂流记》(节选)、《骑鹅旅行记》(节选),内容编排可谓用心良苦。小学六年级的孩子对问题、事物有了自己的判断,且世界观、价值观、人生观都在飞速形成。《鲁滨逊漂流记》算得上孩子必读的一本书,书中主人公鲁滨逊流落荒岛,没有食物,没有住所,甚至还需面对野人的侵害,他不自弃,适时调整自己的心态,积极利用当下的条件改变生活。虽说鲁滨逊的遭遇几乎不可能出现在现今一代孩子的身上,但遇到苦难就该有鲁滨逊的“硬汉”精神。 展开更多
关键词 内容编排 鲁滨逊 《鲁滨逊漂流记 《语文》 外国名著 名著 小学六年级 适时调整
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同读一本书
15
作者 王一隅 《快乐语文》 2023年第10期29-29,共1页
(麦麦老师安排同学们看了《鲁滨逊漂流记》的节选内容后,决定举办一场《鲁滨逊漂流记》的读书会,帮助大家更好地理解这本书的主题思想。)子涵:我在看完《鲁滨逊漂流记》的节选内容后,对这本书产生了浓厚的兴趣,便去把书找来看完。这本... (麦麦老师安排同学们看了《鲁滨逊漂流记》的节选内容后,决定举办一场《鲁滨逊漂流记》的读书会,帮助大家更好地理解这本书的主题思想。)子涵:我在看完《鲁滨逊漂流记》的节选内容后,对这本书产生了浓厚的兴趣,便去把书找来看完。这本书主要讲了热爱航海的英国青年鲁滨逊,在第四次航海时流落荒岛,然后在荒岛上生存了28年的故事,其中最精彩的内容就是他在荒岛求生的细节,看得我既紧张又激动! 展开更多
关键词 《鲁滨逊漂流记 鲁滨逊 书会 一本书 主题思想 浓厚的兴趣 航海
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给孩子的礼物——《美绘美读儿童经典》丛书
16
作者 潘珂 《好家长(青春期教育)》 2012年第6期34-34,共1页
由南京出版礼倾力打造的《美绘美读儿童经典》丛书,首批推出共15本,分别是:《红楼梦》、《三国演义》、《西游汜》、《水浒传》、《骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境》、《格林童话》、《安徒生童话... 由南京出版礼倾力打造的《美绘美读儿童经典》丛书,首批推出共15本,分别是:《红楼梦》、《三国演义》、《西游汜》、《水浒传》、《骑鹅旅行记》、《绿野仙踪》、《鲁滨逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《成语故事》、《世界著名童话》、《格列佛游记》,适合幼儿同小朋友和小学生阅读。 展开更多
关键词 丛书 儿童 《鲁滨逊漂流记 《格林童话》 《骑鹅旅行记》 《安徒生童话》 《一千零一夜》
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巧用助学单为口语交际课提供“生长点”——六下“同读一本书”□语交际教学
17
作者 张诗意 《小学教学设计》 2021年第1期116-117,121,共3页
【教学目标】1.围绕话题,引用《鲁滨逊漂流记》的原文畅谈观点,使观点更有说服力。2.在交流讨论中,认真倾听同学发言,分辨别人的观点是否有道理,理由是否充分。3.反思自己的观点,交流“同读《鲁滨逊漂流记》这本书”的收获。
关键词 交流讨论 口语交际课 《鲁滨逊漂流记 交际教学 助学单 一本书 教学目标 认真倾听
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