《课堂中的皮格马利翁》中译本再版

皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像,感动了爱神,结果美女复活,二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。“皮格马利翁效应”也广泛应用于医学、工业等领域。 美国著名·心理学家、哈佛大学教授罗森塔文和雅各布森把上述原理运用到教育实践中,将教师比喻为课堂中的皮格马利翁,形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力,教师对学生的期望越高,学生智力发展的可能性就越大。

“皮格马利翁效应”在课堂管理中的应用

“皮格马利翁效应”是指对人的看法会产生影响(无论正面还是反面),只要热情期待和肯定,就能得到希望的效果。教师在课堂管理过程中,应注意应用这种效应,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,肯定多于否定,方能达到希望的效果。

课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力发展

皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物.他因倾慕自己创作的美女雕像,感动了爱神,结果美女复活,二人结为夫妻.这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题.皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语.本书作者将这一原理运用到教育实践中,将教师比喻为课堂中的皮格马利翁,形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力,教师对学生的期望越高,学生智力发展的可能性就越大.

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

内容简介：皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力发展》的作者将其运用到教育实践中，

皮格马利翁效应在高中英语课堂中的渗透

皮格马利翁效应通常被人们称作期望效应,它属于教育心理学的范畴。在平时的高中英语课堂上,教师如果能够擅于利用皮格马利翁效应,给予学生高度的期望和鼓励,建立和谐默契的师生关系,增强学生的学习热情和信心,就能最终达到令师生满意的教学效果。

皮格马利翁效应下的初中政治高效课堂研究

文章以"公民的姓名权和隐私权"教学为例,对如何构建皮格马利翁效应下的初中政治高效课堂进行探讨。教师要以学生为中心,注重因材施教;以期待为核心,传递积极的信号;以评价为杠杆,激发学生的学习热情。

渗透皮格马利翁效应,提高英语课堂教学效果

皮格马利翁效应也称作期望效应,是教育心理学的一个概念。在英语课堂上,教师如能很好地利用皮格马利翁效应,给予学生恰当的期望和鼓励,注意课堂提问艺术,关注学生非智力因素的培养,建立和谐的师生关系,能激发学生的学习积极性,增强学生的学习动力和自信心,克服英语学习中的心理障碍,从而达到理想的教学效果。

英语教学中的皮格马利翁效应

提高课堂教学水平和帮助学生提升考试分数一直是英语教师们都投入大量精力的课题。因此,在教书育人的过程中,教师要倾注大量的时间和精力来研究学生,期待学生的成长。自然,教师对学生要运用恰当的对策。首先,学校教师要有意识地告诉学生自己对他们的期望,只有学生感悟到家长教师对自己的期望,才会激发出无穷的力量,才会发展自己。这同时也尊重学生的需要,发展了他们的潜能。

皮格马利翁效应与大学英语教学

英语教学成功与否,不仅取决于教师的业务水平、教学方法、态度等,而且也取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。随着教学改革的深入,学生素质的提高,情感因素在师生间显得愈发重要了。作者从自己多年的教学实践出发,从四个方面着重阐述了皮格马利翁效应在大学英语教学中的应用。即:培养师生感情,加强师生关系;课堂及时鼓励,增强学生自信;创设情境教学,体验真情实感;课外情感投资,增进师生情谊以及如何在教学中增进师生情谊,建立融洽的师生情感。

“皮格马利翁效应”与学生的发展

"皮格马利翁效应"是教育艺术的集中体现。在教育过程中,只要教育者对教育对象倾注满腔热情,充分信任,并善于挖掘教育对象的积极因素,充分发挥其主观能动作用,"皮格马利翁效应"就会出现,教育就会取得事半功倍的效果,最终实现教育的真谛":教育的目的是为了不教"。此效应的价值更体现在学困生、课堂应用、班级管理中。教育工作者学习掌握并善于使用皮格马利翁效应是做好教育工作的重要保证。

“师爱”与情感教学——从“皮格马利翁效应说”起

相传,古希腊神话中塞浦路斯国王叫皮格马利翁,善雕刻,热恋自己所雕的少女像。由于他真诚地渴求,感动了爱神阿佛洛狄忒。于是,爱神给这尊美丽的少女雕像注入生命,变成了活人,使两人结为夫妇(《辞海》第1811页)。

浅谈教师的微笑在课堂教学中的重要性

伟大的文学家雨果曾经说过:"微笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色"。微笑是人类最甜美、最动人的表情,在日常生活和人际交往中具有重要作用。在教学过程中,教师的微笑尤为重要。实践证明,教师的微笑是打动学生心灵最美好的表情,是教育学生最好的手段。

“皮格马利翁效应”在语文课堂中的运用

本文结合笔者多年的工作经验,对"皮格马利翁效应"在小学语文常规课堂中的运用进行了课例分析,提出了"皮格马利翁效应"在小学语文常规课堂中建构模型,旨在为语文教育工作者提供教学思考。

课堂沟通的特质

课堂教学绝不是简单的知识传递和单纯的技能训练。"课堂沟通"的含义在于:在课堂教学中师生之间和学生之间的互动中展开的观念的交换和意义的形成。学校教育中的课堂沟通不同于人们在日常生活状态下展开的沟通,它有如下四个特征:(1)它是旨在传递前辈积累起来的文化(知识、技能、行为方式)的一种沟通。(2)这里的"沟通"是指人为集结起来的同一年龄(学年)的学生与教师,在制度规定的时间和空间(课堂、实验室、体育馆等)的框架之中展开的一种沟通。(3)在课堂沟通之中。

注重中专学生的学习兴趣培养提高数学课堂教学质量

随着课程改革在全国范围不断的展开,其间无可避免的出现了一些问题,这就需要探索出一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式。而课堂教学是课程实施的主要途径,因此要格外注重课堂教学理念的转变及教学方法的改变。教学有法,但无定法,在教学实践中,应因人、因材施教。数学教学的根本目的就是教人以聪明,教人以才智。所以在新课改教育中除了要加强教学方法及教学思想的转变与渗透以外,还要注重学生的心理因素,帮学生消除数学学习的心理障碍,激发其学习性趣,才能全面提高学生的学习质量。