小学科学课堂内外结合教学模式初探

我校在全国重点立项课题“（青岛版）小学科学教材的开发与应用”的大课题背景下。确立了“课堂内外结合教学模式研究”子课题。经过教师长时间的实践研究．已初见成效。

铸就科学素养 培育艺术情思 课堂内外杂志社创新作文教育实验基地 重庆五十七中第十七届科技艺术节成功举行

激情奥运阳光校园科技人生2008年4月30日,重庆五十七中第十七届科技艺术节在学校体育场拉开帷幕。本届科技艺术节以"奥运、阳光、科技"

“全国科普教育基地”优秀项目案例 课堂内外杂志社“课堂内外杯”科学素养大赛

为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,大力实施《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》及国务院《新一代人工智能发展规划》,由课堂内外杂志社倡议发起了“课堂内外杯”科学素养大赛。

在科学课内外全程关注学生前概念的研究

科学学习不是简单地将新信息装入一个新的容器中，而是在学生已有理解的基础上建立一个新的理解，只有学生的前概念充分参与的科学学习才会更有效。而一直以来，很多科学教师在开展课堂教学的设计、实施、评价的全过程中，很少关注学生的初始想法，对学生已具有的前概念没有认真调查，只是依据教材所设定的教学要点开展教学，导致不少教学活动缺乏针对性。根据对学生前概念影响教学效度的分析，笔者认为教师在组织科学课教学活动的过程中，必须在课内外全程关注对学生前概念的研究，以保障教学活动能够始终围绕着科学概念的顺利建构而开展。在课堂教学实施进程中，教师应尽可能让学生的科学前概念得以充分揭示，并采用有效途径将学生的前概念转变为科学概念。

将科学家探索故事渗入教学

为了做好科学教育加法,教育部指出,要指导各地中小学广泛开展课内外科普教育活动。在科学课堂教学过程中,让学生了解科学家的探索故事,非常有利于培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任,从而提高学生的核心素养,培育科学精神。

产业激活行业,科技助力出版——课堂内外杂志社的思路转变与产品创新

2014年是《课堂内外》创刊35周年,也是课堂内外杂志社(以下简称课堂内外)的"创新发展年"。如今课堂内外旗下近二十种期刊覆盖了从幼儿园、小学、初中、高中到大学全学龄段,主营业务还涉及教育图书出版、数字出版、电子商务、教育服务和教育培训。自1998年成立课堂内外杂志有限责任公司以来,课堂内外开始企业化经营,探索多元化发展,参与市场的竞争并接受市场的检验,发展取得了初步成效,逐步树立了品牌。

科学课堂的“小跟班”——科普阅读

阅读是人们了解事物的最佳途径，科学课除了实验课、操作课外，进行科普阅读也是非常重要的。科普阅读可以丰富学生知识的宝库，为学生的能力形成提供充足的营养。在教学中我积极引导学生在科学课堂内外进行科普类书籍的阅读，实现学生与文本的有效对话，深化学生对科学的认识，提升学生的科学素养。在此，结合科学学科特点，谈一下在小学科学教学中如何引导学生进行科普阅读。

探寻小学科学课堂探究环境的优化策略

在小学科学教学中，课堂探究环境受多方面因素的制约，教师要努力为学生创设一个宽松、民主、和谐的内外环境，重视学生心理环境和思维环境的培养与建设，发挥学生在探究活动中的主动性，从而提高探究效率。

时光有你:课堂内外40年和我们同行的又一年

1979年创刊,那时《课堂内外》还叫《科学爱好者》。每次出门办事,办事员看完我的资料几乎都会惊讶:"你是《课堂内外》的吗?我小时候一直看这个杂志。"他们有"70后""80后""90后"。那种感觉很神奇,无论是哥哥姐姐还是叔叔阿姨,都曾看过《课堂内外》,出门办事真的方便不少,哈哈哈。现在是2019年,它刚好40岁。祝你——生日快乐。

课堂内外理解的误区

我曾做过10年的高中教师，敦过化学、物理、科学等课程，有着一定的教学经验。我今天的报告会以一些实例来向大家介绍对于科学概念的理解存在哪些常见的误区，并探讨哪些教学方法可以帮助学生更为深刻地理解这些概念，并成功地迁移到其他情境中去。

无限关爱 与你同在 《课堂内外》创刊30周年携手百名院士专家校园行

九月的重庆，巨星云集．星光闪耀。2009年9月8日到10日，第十一届中国科协年会在重庆举行。许多著名科学家莅临重庆，以科学之光为重庆带来了一场美妙的头脑风暴。

关注课堂内外促进学生个性化的发展

课改提出“科学课课程要面向全体学生”的理念，这意味着要为每一个学生提供公平学习科学的机会，同时还要尊重儿童在科学学习中所表现出来的个体差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面的特点，因材施教，帮助他们实现个性化发展。为此，需要教师关注课堂内外，注意观察和研究小学生的行为，开展形式多样的活动，促使学生的个性得到发展。

聋校小学科学课堂教学的问题及对策

《聋校义务教育课程设置方案》强调：加强课程内容与聋生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注聋生的学习兴趣和经验;精选适合聋生适应社会生活和终身学习的基础知识和技能。因此,在聋校小学科学教学中就应该通过优化课程设计和教学过程,引导聋生走进自然、走进生活、关注生活,提升科学素养,养成科学精神,为聋生终身的发展奠定良好基础。

我也是《课堂内外》的一员

自本刊在今年7～8月合刊上,登出本刊将再聘任一批小记者的消息后,陆续收到不少同学寄来的申请书。这些申请书热情洋溢,表达了同学们,希望刊物越办越好的心愿。这里,摘登几位同学的来信。

交稿啦!课堂内外的插画师们集体交稿啦!

2018年4月29日,由重庆市文化委员会、重庆市科学技术协会指导,课堂内外杂志社、世界儿童杂志社以及金山意库联合主办的世界最美童画＂重庆与世界·共同成长＂系列活动之大大小小——课堂内外插画师作品精选展在重庆市渝北区金山意库ADC中心广场正式拉开帷幕。咦？＂小创＂明明是一本作文杂志,为什么忽然报道起画展来了？因为呀,这次画展展出的作品,全都出自我们课堂内外的插画师之手!

小学科学课应面向生活走出课堂

《科学课程标准》要求：小学设置科学课旨在让广大学生充分掌握身边的科学知识,使他们将知识应用到具体的实践之中,体验到科学给他们带来的乐趣,同时可以在平时生活之中灵活运用,教师一定要坚持人本主义思想,尊重他们的意愿,以开放的思想与态度,为学生创设良好、舒适的学习氛围,引导学生亲自到生活之中去学科学用科学。

课内外有机地衔接深化课堂教学

课内外有机地衔接深化课堂教学五峰县渔洋关镇小学李德珍（４４３４００）根据新编自然课本的指导思想：＂指导儿童初步认识自然界和人类对自然的探索，利用改造、保护、从而使他们得到三个方面的益处：１．获得必要的自然科学知识；２．发展爱科学，学科学，用科学的志趣...

STEM教育理念下的科学建模实践研究——以《降落伞》一课为例

在课堂整合的时代背景下,STEM教育在国内外科学教育界掀起了热潮。STEM教育理念包含体验、协作、创造、分享等,而科学建模作为一项重要的科学探究过程技能,它能够有效突出STEM教育理念。通过研究小学教材中经典的模型制作探究性课例——《降落伞》,寻找STEM教育理念与科学建模相融合的有效途径,为一线教师提供参考。

“翻转课堂”在思想品德课教学中的应用之我见

随着现代科学技术的发展，“翻转课堂”受到国内外教育界的广泛关注，越来越多的教师采用这一形式开展教学活动。在思想品德课的教学中，“翻转课堂”是一种新的教学尝试，虽然有一定的积极作用，但也存在不足。因此，本文将从“翻转课堂”在思想品德课教学中的积极作用和实施困惑方面进行简单的阐述，以期为“翻转课堂”在思想品德课中的应用给予针对性的建议。