新课改背景下教师角色扮演的几种困境——基于教育社会学视角的审思

教师长期处于“被动”地位,使得新课程改革的推行屡遇瓶颈。从教育社会学的角度审思,发现课改中教师身为关键行动人常常作为一种悖论性的社会角色存在,是造成此种现状的关键原因。探寻发现,教师在课改中主要存在四类角色扮演困境:公众眼中的“人师”与教师认知的普通职业角色;教育者的本源使命与受雇者的服从选择;社会代表者的身份与同事角色身份扮演的冲突;学习者角色的迫切要求与在职者角色的艰巨任务。

新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索

随着时代发展,教育改革进程不断加快,美育意识也逐渐在高校教育体系中深化落实。美育融审美教学与美感教学于一体,能够帮助学生更好地认识美、理解美、欣赏美、创作美,既是高校教育的重要组成部分,又能在促进学生发展及深化立德树人要求等方面发挥积极意义。作为高校学前教育专业教师,更应深刻认识到美育的价值所在,并能立足时代大局及学校实际情况,全方位做好美育引导,为其今后职业道路奠定坚实基础。现阶段高校学前教育专业美育工作无论是教育内容、教育形式还是课程设置方面,都存在诸多问题,导致美育效率大打折扣,影响学生个性化发展进程。为了改善问题所在,优化高校美育工作,本文将从实际出发,围绕“新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索”这一主题,从多个角度展开分析论述。

新课改下中职语文教学中优秀传统文化教育途径与策略的研究与思考

对中职学生进行优秀传统文化教育,能够有效增加学生知识积累,开阔学生视野,进而有效提升学生的语文学科核心素养。在此过程中,也能够提升中职学生的人文素养,有利于学生良好的道德品质的形成,能够为学生发展为高素质的技术技能型人才提供助力。故阐释在中职语文教学中开展优秀传统文化教育的必要性,分析当前中职语文教学中开展优秀传统文化教育的现状,并就如何有效地推进优秀传统文化在中职语文教学中实施的路径和策略进行研究,希望对新课改下的中职语文学科教学有所借鉴。

新课改背景下初中健美操运动教育模式构建研究

为了适应现代义务教育体育与健康课程改革的发展趋势,顺应初中健美操教学模式改革创新的发展方向,提供新课改背景下体育教学的新思路,提高初中健美操教学效果,本文采用文献资料法、逻辑分析法,对初中健美操运动教育模式进行理论构建研究。研究认为:新课改背景下初中健美操运动教育模式构建的理论基础来自游戏理论、合作学习理论、情境学习理论;初中健美操运动教育模式的构成要素包括教学目标、内容、程序、评价、策略。

新课改下初中生物教学中渗透生命教育的意义和策略

新课改的实施对初中阶段的生物教学提出新的要求,指出应当推动核心素养在生物教学实践中的融合与渗透,生命观念是初中生物核心素养的重要构成,对于学生价值取向发展具有关键影响。对此,应当积极推进生命教育在初中生物教学中的渗透,以此培养学生的生命观念。文章针对生物教学中渗透生命教育的价值意蕴展开研究,探讨渗透生命教育的重要性和可行性,而后分析现阶段生命教育渗透过程中遇到的障碍,并针对如何进一步渗透生命教育提出相应策略,希望能切实提升生命教育渗透效果,促进学生综合发展。

新课改视角下教师教育类课程教学模式创新探索——由一堂精彩的培训课说起

面对新一轮课程改革的不断深入以及教师职业岗位就业竞争的压力,各高师院校通过各种措施探索新的人才模式,而开发有特色的教师教育类课程,改革课堂教学方式,强化师范生教师职业技能训练,是师范院校培养优秀教师过程中的重要环节,也是体现高师院校师范特色的重要组成部分。本文在介绍一堂精彩的培训课的基础上,对高师院校教师教育类课程新的教学模式和人才培养模式的理解提出了自己的思考。

新课改理念下初中语文教学中的情感教育

随着新课标理念的不断深化,学校对学生的情感教育越来越重视,初中情感教育也渐渐走入人们的视野。语文教育是初中教育的重要组成部分,具有极强的人文特征。初中生正处于青春期,尚未形成完善的情感体系,学生的情感体验较差,需要教师在教学中进行引导,完善学生的情感认知。在新课标理念下,开展语文情感教育,可提高学生情感感悟能力,引导学生在崇高精神的影响下树立正确的情感观念。

新课改背景下小学语文教学中开展情感教育的探究

语文学科的“人文性”指向对学生的思想感情进行熏陶和濡染。本文以新课改为背景,探究在这一背景下如何开展下小学语文情感教育,认为通过文学情感体验、情感共鸣互动以及情感教育与创作的结合等策略,培养学生的情感素养,提高对文学作品的理解和欣赏能力,促进学生情感表达和沟通能力的发展。

新课改背景下开展小学数学家庭教育的有效方法研究

随着新课改的深入推进,小学数学教育在理念、内容和方法上都发生了显著的变化。家庭教育作为学校教育的重要补充,其在小学数学教育中的作用非常重要。因此,探讨新课改背景下开展小学数学家庭教育的有效方法,对于提升小学生数学素养和综合能力具有重要意义。基于此,指出了新课改背景下开展小学数学家庭教育的新要求,并从创设良好的数学学习环境、采用多样化的教学方法、提升家长的综合素养、建立有效的沟通机制四个方面分析了新课改背景下开展小学数学家庭教育的有效方法。

新课改下学前教育专业声乐教学应用研究——以“儿童歌曲演唱法”为例

随着新课程改革的深入,学前教育中的声乐教学越来越受到重视。融入新的教学理念和教学方法,现已成为该专业的重要发展方向。儿童歌曲演唱法作为一种针对儿童歌曲衍生的演唱方法,具有生动性、形象性、趣味性、互动性等应用特点,备受一线教育工作者的关注。基于此,本文基于新课改下学前教育专业声乐教学的现状,深入分析儿童歌曲演唱法在学前教育专业声乐教学中的应用价值,并提出该教学法在学前教育专业声乐教学中的应用策略和应用要点,以期为学前教育工作者开展工作提供参考。

新课改下初中数学教育教学新思路实施行动研究

伴随着新课程改革的不断落实与深入实施,初中教育教学的理念一次又一次的被刷新,其方式也发生了深刻的变化。如果想满足当今社会的人才培养大需求,就必须放弃传统数学教学模式。所以教师要积极探索新型教育教学思路,从而提高初中数学教学的“质”,这也使得初中数学教育教学新思路的实施成为了现阶段教育领域的重要课题。基于此,本文针对新课改下的初中数学教育教学新思路进行了深入探究,提出了相关的实施行动策略,以供参考。

新课改下初中数学教育教学新思路研究

随着新课程改革的深入推进,初中数学教育教学正经历着深刻的变革。传统的以教师为中心、以知识传授为主要目标的教学模式已难以满足新时代对学生全面发展的要求。探索新课改下初中数学教育教学的新思路,对于提高教学质量、培养学生的数学素养和创新能力具有重要意义。本文将从教学理念、教学资源、教学方法、阅读习惯培养等多个方面入手,全面分析新课改下初中数学教育教学的新思路。

新课改视角下高中数学高效课堂建设的路径

新课程标准的推出,为高中数学高效课堂建设做出了明确的指示,强调应注重培养学生的数学核心素养,追求更加高效、有深度、以学生为中心的课堂教学。作为教学的主阵地,课堂在新课改的推动下,如何建设高效、有活力的教学环境,成为当前教育领域关注的焦点。文章将从新课标的视角出发,探讨高中数学高效课堂建设的路径,以期为高中数学教育的发展提供一些有益的思路和方法。

新课改下初中语文教学中的情感教育研究

新课改背景下初中语文教学模式以及方法也在不断创新,将情感教育融入到语文教学活动之中,挖掘语文这门课程的情感元素,不仅可以有效提升语文教学质量,营造良好的语文课堂氛围,同时,还有助于学生正确世界观、人生观以及价值观的构建,对于学生的健康成长发展有着较为积极的促进作用。本文将针对新课改下初中语文教学中的情感教育问题进行探究分析,希望能够探索出合适的初中语文情感教育路径。

新课改背景下的中学生心理健康教育中存在的问题及解决策略

在新课改背景下,教育教学目标发生了重大变革,社会对于学生综合素质的关注度大幅提升,初中心理健康教育的重要性日益凸显。本文探讨了在当前教育体系中实施心理健康教育的意义,分析了当下初中心理健康教育存在的问题,并提出了有效的教育策略,旨在为初中心理健康教育的实施提供理论支持,为广大初中教师提供借鉴,促进心理健康教育的发展进步。

新课改理念下高中思想政治教育方法创新路径

深化教育教学改革,对高中思想政治教育工作开展提出更高要求,本文主要对新课改理念下高中思想政治教育工作的创新为路径进行阐述,首先对加强高中学校思想政治教育工作的意义进行分析,其次从打造多样式“思政菜单”、创新教学方法,提升高品位“思政厨艺”、强化教师队伍,培养卓越性“良师益友”三个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。

新课改背景下幼儿科学教育的实践路径

新课改背景下,幼儿科学教育作为培养幼儿科学素养的重要课程,需不断探索与实践新的教育模式与路径。本文首先强调了科学教育在激发幼儿好奇心、拓宽认知边界、促进动手实践能力方面的关键作用。同时,分析了新课改对幼儿科学教育的新要求,包括激发探究兴趣、培养科学素养、联系生活实际和尊重个体差异。指出了当前幼儿科学教育中存在的误区,如目标偏离新课改要求、实践操作缺乏深度思考、教育内容脱离幼儿生活和探究过程忽视教师引领。最后,提出了新课改下幼儿科学教育的实践路径,包括更新教育理念、深度挖掘实践探究本质、教育内容融入日常生活和有效引导幼儿自主探究。

新课改背景下小学教育教学管理中的问题及对策

随着课程改革的深入推进,小学教育教学管理正面临着前所未有的机遇与挑战。在此背景下,本文先对当前小学教育教学管理中存在的教师专业素养不足、教育评价体系待优化、教育教学理念待更新及家校合作机制待健全等问题进行了系统分析,并提出了一系列切实可行的对策,包括提升教师专业素养、完善教育评价体系、深化教育教学理念及健全家校合作机制等。通过实施这些对策,可以有效促进小学教育教学管理的改进和创新,为学生的全面发展提供有力保障。

新课改视角下时空观念素养在高中历史教学中的培养策略

在新课改背景下,教师要积极探索时空观念素养的培养,在教育实践中渗透核心素养的教育理念,引发学生从时空变换的角度思考历史内容,从而提高学生的历史课程学习效果,使学生能在时空探索中产生对历史知识的全新认识,确保学生的综合学习效能得到进一步优化。本文从新课改视角,对高中历史教学中学生时空观念的培养措施进行了系统的探索分析,希望能促进学生时空观念的优化,有效支撑历史教学活动的全面创新。