《谁的红果多》教学设计

一、教材分析本节课是北师大版《数学(一年级下册)》第三单元第四节课,是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的.学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较经验,但抽象地比较数的大小比较困难.因此,教材创设小猴和小熊穿红果的情境,引出谁穿得多的问题,激发学生比较的欲望,引导学生探索比较的方法.

《谁的红果多》教学设计

一、教材分析教材中的这部分内容是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较的经验,但抽象地比较数的大小仍比较困难。因此,教材首先通过小猴和小熊穿红果的情境,引出谁的红果多的问题,激发学生比较的欲望,引导学生探索比较的方法。