“大智移云”背景下《财务报表分析》课程改革的思考与实践

“大智移云”是新时代背景下信息技术发展的必然趋势,也是经济社会发展的新模式。近年来,云计算和大数据技术的发展,使得越来越多的企业将自己的数据存储、处理和分析任务转移到云上。这一趋势不仅出现在大型企业,也在教育课程中开始普及。在“大智移云”的背景下,教育行业不仅对《财务报表分析》课程进行了总体设计,同时也指出了其中的问题与发展策略。

基于AACSB认证标准的课程数智化嵌入式改革研究--以《财务报表分析》课程为例

基于国际商学院协会(AACSB)认证,按照“具有数字化能力”的能力目标与学习目标,重构《财务报表分析》课程势在必行。以北京联合大学商务学院《财务报表分析》课程为例,在分析课程数智化教学相关研究现状的基础上,依据AACSB认证“学习成效”标准,从课程能力目标与学习目标、学习内容与教学设计、课程改革实施保障机制提出了《财务报表分析》课程数智化嵌入式改革的整体设计思路。然后,在课程设置、学习内容、教学方式、学习目标检测、教学效果及影响等方面详细阐述了《财务报表分析》课程数智化嵌入式改革实践。文章探索了传统财会课程的数智化嵌入式改革,能够为商科课程建设与人才培养提供借鉴与参考。

基于在线资源《财务报表分析》课程的混合式教学实践研究

现在,网上在线学习资源已经丰富多彩,各具特色的在线资源运用,可以进一步提升教学效率,创新教学方法,优化教学模式。文章以国家开放大学《财务报表分析》课程为例,探讨在线资源在开放教育教学中的混合式应用路径,借助“中国大学MOOC(慕课)”“学堂在线”这些网络课程学习平台,融合优质的在线学习资源,通过“线上+网络直播课+线下面授”的方式,运用到教学中,并采用线上完成作业的方法对学习效果进行考核评价。目的是助力国开大教师打开课程教学思路,促使学员更好地利用网上在线资源进行优质高效学习。

《财务报表分析》课程改革与创新实践

《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(以下简称《实施意见》)指出:课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量,教学改革成果要落实到课程建设上。《财务报表分析》课程是会计学专业的专业核心主干课程,它是以会计报表为主要依据,对企业财务成果、财务状况进行评价,为利益相关者决策提供依据的一门经济应用学科。如果说会计是提供信息的信息系统,财务是利用信息进行决策的决策系统,那么,财务报表分析则是对会计信息进行深加工,为财务决策提供更直接、更有效决策依据的一种方法。

应用型本科《财务报表分析》课程思政的教学方法研究

2020年6月,教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确:课程思政是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育会议精神,落实立德育人这一根本任务的战略举措。为了更好适应应用型本科教育的要求,财务会计专业教师应当认识到课程思政的重要价值,不断优化教育路径,着眼于学生的综合素质全面发展,开展一系列课程思政教育活动,将理论知识与课程思政内容建立起联系,构建良好的教育生态,促进专业教育与思政教育协同发展。

大数据时代下《财务报表分析》课程改革与实践

大数据技术的发展和应用对传统会计工作产生了巨大的影响,对于财会人员而言,局限于基础的核算工作已经不能满足时代的需求,财会工作者需不断学习新知识、新技术。本文分析了传统《财务报表分析》课程的教学改革的背景与必要性,并据此展开大数据时代下《财务报表分析》课程改革与创新,以期培养既懂技术又懂会计的新型复合型人才。

《财务报表分析》课程教学改革与创新

一、《财务报表分析》课程教学现状 19世纪初有效市场假说（EMH）的流行,使得会计存在的必要性引起人们的质疑,由此导致了实证会计的兴起。实证会计最早的流派是＂信息观＂,即认为会计影响公司价值,但是随后Ohlson（1995）、Pemman（2000）把实证会计研究推向了＂计价观＂,即会计报表蕴涵着企业价值的全部信息,

交互式教学模式在《财务报表分析》课程教学的应用研究

本文在回顾国内外文献的基础上,分析了交互式教学模式和《财务报表分析》课程特点,进而将交互式教学模式应用于《财务报表分析》课程的教学,并提出了相应的三种具体的应用模式。

《财务报表分析》课程思政的探索与实践

课程思政是新时代思想政治教育发展的重要方向。文章基于《财务报表分析》课程思政建设的现状进行改革探索,将思政元素融入专业课的讲授中,实现专业知识与思想政治教育的有机统一,在传授知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

《财务报表分析》课程教学创新浅议

《财务报表分析》课程的显著特点是内容繁杂枯燥,这让不少财会类的学生对该课程难以提起兴趣,教师在达到本课程教学预期目标上存在不小的困难。长久以来,教育部门与教师们所热议的话题很大一部分聚焦在如何显著提升会计类专业《财务报表分析》课程的教学效果上。本文结合笔者自身的教学实践以及查阅总结相关资料的基础上,参照该课程的特点以及财会类学生的实际情况,针对《财务报表分析》课程的教学理念、教学内容、教学过程等方面进行了一系列分析、研究,并提出了相关创新建议,希望能对课程教学起到启示作用。

《财务报表分析》课程3R研究性教学模式探索

财务报表分析是一门理论性和实践性很强的课程,授课难度大。本文借鉴研究性教学思想,针对财务报表分析课程,提出了3R研究性教学模式,以提该课程的教学效果。

《财务报表分析》课程教学改革与创新

围绕江西师范大学《财务报表分析》课程建设这条主线,以全面提高课程教学质量为目标,针对目前大学教育中《财务报表分析》课程注重理论、比率分析而不重实践、操作的现状,重新明确了课程定位,提出模块教学、网络协作学习、项目教学法等课堂教学改革的方法。

非会计学专业《财务报表分析》课程设计与创新

《财务报表分析》已成为许多非会计学专业的选修课程。本文结合教学实践,首先对非会计学专业《财务报表分析》课程的教学现状进行了分析和梳理,进而从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了非会计学专业《财务报表分析》的课程设计方案。

基于工作过程的《财务报表分析》课程教学方法探析

基于工作过程导向的课程及其体系的开发是当前高等职业教育改革的方向。《财务报表分析》课程是现行高职高专院校财务会计专业开设的一门主干课程,也是财务会计专业学生的一门必修课程。本文主要探析基于工作过程的高职《财务报表分析》课程如何创新教学方法,以充分调动学生的学习兴趣,充分培养其分析问题、解决问题的能力。

《财务报表分析》课程教学改革和创新——以地方本科院校为例

《财务报表分析》作为地方本科院校财务管理专业的一门必修课,也是一门实践性极强的应用型课程。通过对《财务报表分析》课程特点的介绍,教学过程中所面临问题点的反思,结合案例教学法、项目分析法、体验式教学等教学方法对该课程的教学内容、教学方法、考核方法等进行改革和创新的探讨。

基于“三维”视角的《财务报表分析》课程教学研究

《财务报表分析》是一门专业"拔高"课,深入研究和探讨其教学方法,对于提高教学效果具有重要意义。本文针对该课程特点,并结合笔者多年的企业实践经历和教学工作经验,提出三维教学法,即将该课程内容设计成"理论教学、案例教学和实践教学"三个维度。通过实施三维教学法,以期促进《财务报表分析》课程的教学与研究。

《财务报表分析》课程改革及其实践教学研究——以福州外语外贸学院为例

随着经济的快速发展,财务信息在经济与社会生活中的作用越来越大,财务报表分析的应用范围不断拓展,其重要性日益凸显。目前该课程的教学内容、方法及手段都没有进行相应改进,教学中存在诸多问题亟需改革。为了适应社会的需要,培养财务应用型管理人才,本文拟从财务报表分析课程教学现状入手,阐述该课程在教学中存在的问题并探索相应的改革创新思路。

“互联网+ 对分课堂”混合式教学模式研究与实践——以《财务报表分析》课程为例

混合式教学将线上与线下两种教学方式进行有效的结合,使多种教学手段和丰富的教学资源得到灵活运用,促进学生进行深度学习。文章在研究“互联网+”内涵的基础上,结合对分课堂的特点,构建隔堂对分、课内对分相结合的“互联网+对分课堂”教学模式,该模式融入思政教育理念与元素并应用于“财务报表分析”课程的实践,有效提升了课程教学质量。

《财务报表分析》课程双语教学的新思考

开展双语教学是我国高等教育改革发展的必然趋势,也是应对全球化的必需。本文结合笔者从事财务报表分析课程双语教学中的体会,对其定义、教学模式、教学方法等方面进行了新思考,以期能推动财务报表分析双语教学改革,提高教学质量。

基于“任务驱动项目导向”的《财务报表分析》课程体系改革

《财务报表分析》是一门理论和实践结合非常紧密的课程。为培养实用型人才,必须突出其应用性的特点。本文通过对《财务报表分析》课程体系改革必要性的分析,重点介绍了《财务报表分析》课程教学体系改革与实践的主要内容,并提出了创新途径。