模块化教学在通识教育选修课《趣味中医十六讲》中的应用

目的探讨模块化教学在通识教育选修课《趣味中医十六讲》中的应用方法及效果。方法赤峰学院中医(蒙医)学院自2021年2月开始,将模块化教学应用于通识教育选修课《趣味中医十六讲》教学中,选择模块化教学应用后(2021年2—6月)和模块化教学应用前(2020年2—6月)授课的学生,各41名,分别作为观察组和对照组,对比两组教学效果和师生互评情况。结果观察组《趣味中医十六讲》理论知识(89.09±4.25)分与实践技能考核(91.02±5.37)分及总分(181.01±11.02)分均显著高于对照组(78.97±5.19)、(80.14±4.63)、(159.21±12.04)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组课程结束后课堂创造氛围评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教师对学生评价、学生对教师评价总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论《趣味中医十六讲》课程教学中,应用模块化教学方法,可有效提升教学效果,提高学生实践技能和综合素养,提升师生双方满意度,应用效果良好。