日语教材教学大纲制定的新视角——以《跨文化交际护理日语教程》为例

近年我国日语教学正在经历由传统知识传授型向完成课题型的演变,对日语教材的开发提出新要求。JF Can-do理论以完成课题为核心,强调细化教学目标,科学严谨组织学习要素,客观具体详尽地量化教学大纲。本文以《跨文化交际护理日语教程》为例,具体演示JF Can-do理论下教学大纲的制作过程及优势,为日语教材的开发者提供一个崭新视角。

以培养跨文化交际能力为目标的高校日语专业实践教改策略

在“一带一路”推进经济全球化的大背景下,日语专业教学应加强跨文化交际能力培养,建立实践教育体系。目前传统的外语教学模式已不适应新挑战,应重视实践教学策略,解决教学方法较为传统、课程设置不合理和忽视中外文化差异等问题。为此,应增强学生的实践能力,结合课堂教学与实践能力提升,加强教师队伍建设等,以培养跨文化交际能力为目标,构建高校日语专业实践教学体系。

大学日语教学中跨文化交际能力的培养策略——评《跨文化交际视角下的高校日语教学策略探究》

新时代的国际交往持续频繁深入,中日经济文化方面的交流合作也始终处于高频状态,对日语专业人才的跨文化交际能力提出了更高的要求。孟红淼编著的《跨文化交际视角下的高校日语教学策略探究》一书是跨文化交际视角下探讨高校日语教学策略的专著。该书以跨文化交际的理论视角,透视了新时期高校日语教学所面临的机会和挑战,强调了高校日语教学中跨文化交际意识和能力的培养与实践,为高校日语教学策略的探索提供了创新性的思考与借鉴。该书包含八个章节:第一章整体概述高校日语教学的内容、目标体系、要求、基本原则以及课堂教学质量提升的途径.

“文化自信”视域下大学英语跨文化交际能力的教学实践探究

当代大学生的跨文化交际能力越来越重要。在新时代、新文科、大外语的背景下,大学英语课程教学致力于实现工具性和人文性的有机统一,培养目标从应用型人才、到复合型人才、再到融合型人才转变升级,同时还需满足学生成长成才需求和国家战略发展需求。本文以《全新版大学进阶英语综合教程2》第三单元Friendship为例,以跨文化交际的英语教学为视角,探究一线大学英语教师如何从挖掘教材内容和开展教学实践两方面入手,充分利用其方式的创新,培养学生的中华文化自信心,弘扬中华文化,从而进一步促进国际跨文化交流,助力个人成长。同时,为大学英语在这一方面的教学实践及研究提供借鉴。

课程思政融入《跨文化交际英语——阅读教程》教材的实践路径

基于《跨文化交际英语——阅读教程》的编撰特点,大学英语课堂在使用这套教材时,要改进教学手段,挖掘其中的思政元素。以分析—筛选—增补为路径,践行课程思政,实现知识传授和价值引领的相向而行。

高校日语教学中培养大学生跨文化交际能力的策略研究

随着中国与世界各国在文化等诸多领域交流日益加深,对具有跨文化交际专业能力的大学生培养与锻炼越来越受到重视。当前为促进中日两国的文化交流,达到在宣扬优秀的中华民族文化的同时汲取其他文化精华的目标,对高校日语教学提出了更高的要求。高校在日语教学方面,应深入发掘文化背后反映出的价值观念和思维方式,推动教学内容与形式的创新。立足于当前多元文化教育背景,以中日跨文化交际中的语言交际和非语言交际为重点研究对象,发掘深植于语言文化的异同点,并在此基础上深入探索促进中日交流人才跨文化交际能力培养的策略与思路,助力现代课堂教学的创新,为“讲好中国故事、传播好中国声音”作出贡献。

高校日语教学中的跨文化能力培养——评《现代高校日语教学与跨文化交际融合研究》

培养和提升学生的跨文化交际能力,是高校外国语言教学需要完成的重要任务。我国高校大规模扩招后,许多高校日语专业的规模也随之快速扩张,学生人数急剧增加。进入21世纪以来,随着文化交流与合作范围的日益频繁和扩大,我国高校日语教学也开始注重培养学生的跨文化交际能力,以满足改革开放后大规模的对日交流需要。

高校日语教学中跨文化交际能力的培养路径

日语学习中,跨文化交际能力的培养非常重要。跨文化交际能力是学生与外语使用者产生无障碍沟通的前提,是语言应用能力的重要组成部分,在高校日语教学中,注重学生跨文化交际能力培养,是实现真正语言教学的关键。现如今,中国与日本在经济、文化、政治等领域有了深入的合作,社会需要更多的日语应用者,为保障日语学习者的语言素养,高校应发挥良好的教育作用,促进学生语言水平提升,帮助学生提高跨文化交际意识。文章研究的是高校日语教学中学生跨文化交际能力的培养路径。

以过程为本的文化教学模式在日语专业《跨文化交际》中的有效性研究

日语专业中究竟应该采用何种教学模式进行跨文化交际教学更为有效这一问题看法不一,且并没有相关实践研究给予解决。近几年,以过程为本的文化教学模式开始受到关注。文章采用随机对照教学实验的研究方法,比较了该教学模式和传统的语言知识为中心的教学模式的差异,探讨了该教学模式在日语专业跨文化交际教学中的有效性。研究结果显示,与传统的知识型文化教学模式相比,过程性文化教学能更加有效地促进情感维度和行为维度的跨文化交际能力的提升。

日语教学中跨文化交际能力培养探讨

交际活动的范围很广,它可以全面地反映出一个国家的文化,它不仅限于语言沟通,还包含了身体交流等诸多方面,而交流的内容也不只是两国之间的政治和经济合作,它还包含了文化层面上的交流,不同的国家有着不同的交际习惯和交往方式。所以,在日语课程中,我们不应该单纯地进行语言教学,而应该在其中融入日本文化,以提高学生的跨文化交际能力。本论文从跨文化交际的角度出发,论述了在日语教学中进行跨文化交际的几种方法,并给出了一些可供借鉴的方法。

简谈高校日语教学中跨文化交际能力的培养

随着世界各国之间的交往日益频繁,国际市场对跨文化语言专业人才的需求不断上涨,这为高校语言专业发展创设了良好平台,也对日语专业教学提出了更高要求。本文主要针对高校日语教学与跨文化交际能力两者的关系进行论述与说明,基于高校日语教学中跨文化交际能力培养现状及存在的问题,从师资队伍建设、教学模式创新和育人环境改革三方面提出可行化措施,以进一步优化日语教学体系,提升日语教学质量。

跨文化交际视角下大学日语教学改革研究

目前,在全球化背景下,客观上促进了各个国家的交流互动,保证政治、经济、文化等多个方面。在此基础上,也对外语人才提出了更高的要求。在此基础上,还需打造出一支优质的日语人才队伍。其中,大学是我国语言人才培养的主阵地,为提高日语教学效果,还需重点做好日语教学的改革与创新。实践中,重点从跨文化交际的角度切入,不仅仅是帮助学生获取基本的语言知识,也能够把握其中的文化内容,并从文化视角切入,更加准确地把握在不同场合、情境下该当如何使用语言,以此来提高交流的成效,具有重要意义。因此,文章立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

基于大学日语教学与学生跨文化交际能力培养研究

外语教学不仅是为了让学生掌握一门新的语言,更是为了培养学生的语言交流能力,帮助学生实现跨文化交流。本文详细叙述了跨文化交际能力的基本内容,目前大学日语教学存在的问题以及如何在日语教学的过程中培养学生跨文化交际的能力,进而促进大学日语教学工作的顺利开展,不断提高学生的跨文化交际能力,并且逐渐完善大学日语教学课程,实现教学模式的优化和创新。

高校日语教学中跨文化交际能力培养策略

随着经济全球化的发展,跨文化交际能力已经成为高校日语教学的重要目标。高校日语教学不是为了培养学生的日语技能,而是要培养学生的跨文化交际能力。但在实际教学中,高校日语教学中只注重了对语言知识的传授,而忽略了文化知识的传授。在日语教学中,学生的跨文化交际能力是非常重要的,日语学习的目的是交际,而跨文化交际指的是交流的过程中能够领会对方的意思,同时做出得体的回答,将不同国家不同民族的语言畅通性作为主体,是当前外语教育的重点。在进行日语教学过程中,教学教师应当站在文化的角度上,以日本的文化背景以及价值观作为切入点入手,避免学生在日后的交流中因为文化差异造成双方之间的理解困难。

护理日语教学中学生跨文化交际能力培养策略

护理日语教学不仅要注重培养学生的语言表达能力,更要注重培养学生的跨文化交际能力。本文阐述了日本文化对于日语语言行为、非语言行为及护理等方面的渗透与影响,而后从提高学生的跨文化交际意识、提高专业教师的能力和素质以及开设日本医务剧欣赏等方面,探讨了护理日语专业学生跨文化交际能力的培养策略。

在线日语智能视频语料库JV-Finder的设计与实现——语境视域下跨文化交际能力培养

真实语境下学习外语对于提高跨文化交际能力有着重要的作用。但是在学习者母语环境下,学习者很难有机会接触到目标语真实语境。通过构筑以日语影视作品为语境语料的智能视频语料库,提供基于字幕、场景、功能的视频片检索功能,建设基于影视作品中准真实语境的多媒体立体语境平台,将会有效改善、弥补目标语语境匮乏的学习现状。

我国高等学校日语专业学生跨文化交际能力培养研究

在全球文化一体化的当下,注重学生的跨文化交际能力的培养已经成为国内外教育界的共识和目标。本文以培养学生跨文化交际能力为出发点,运用文献分析法,研究国内高等学校日语专业跨文化交际能力培养的现状,探讨我国高等学校日语专业学生跨文化交际能力培养的方向和模式。

试论日语教学中跨文化交际能力的培养

日语教学的目的是培养学习者掌握一门新的语言进行对日交流。跨文化交际能力是语言教学的高级目标,具有跨文化交际能力的人才已经成为当今各种急需人才之一。本文通过对中日间跨文化交际意识和交际能力的分析,探讨日语教学过程中跨文化交际能力的培养方式和途径。

日语教育课程中如何培养跨文化交际能力

随着全球经济一体化的发展,传统的以语言教育为基础的日语教育,已转变为以语言为基础的多元化综合性跨文化教学。本文在探索新的日语教学模式的前提下,分析在日语教学中如何培养学生跨文化交际能力,对发展我国日语教育提出开创性的见解。

日语教学中的文化因素导入——从跨文化交际的角度出发

语言和文化紧密相关。只有理解语言及其所依存的文化,才能实现有效交际。日本语言包含了日本民族的行为习惯、审美传统、社会形态和文化精神,日语的发展和变化对中日跨文化交际必然产生影响。在日语教学中导入日本文化,有利于学生在理解日本文化的基础上使用日语,提高跨文化交际能力。