创建“第三空间”——后殖民理论视野中对《跨越》的人物分析

本文运用霍米.巴巴的"第三空间"后殖民理论分析该作品,认为作品中的人物跨越了文化上的和种族上的障碍,从冲突走向妥协,这是一个文化协商的过程,在这过程中他们避免了东西文化的"二元对立"之争,从而创建了属于他们自己的"第三空间"。

黄金分割原理在语文课堂教学中的运用——以《跨越百年的美丽》教学为例

黄金分割又称黄金律,是指事物各部分间一定的数学比例关系,即将整体一分为二,较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比,其比值为1∶0.618或1.618∶1。这个分割在数学上与美学上代表一种最佳的比例关系。笔者认为,黄金分割原理在语文教学中的运用,是追求教与学的用时的科学分配,更是指追求以时间为衡量标志的语文课堂的各种关系的和谐。

论庄华的《跨越》对现代主义的继承

华裔女作家庄华的半自传性小说《跨越》,具有浓郁的现代主义特征,在亚裔文学中占据重要地位。这一点应该引起批评界的重视,期待更深入的研究。

梁衡《跨越百年的美丽》的几个问题

梁衡《跨越百年的美丽》存在一些问题,主要是细节不真实,重大科技发现的时间不准确,科技名词使用不当,立意和构思存在问题等,这些问题实际上影响了《跨越百年的美丽》的说服力和价值。

深研文本，将文本文路与教学思路融合——《跨越百年的美丽》备课思考及第二课时教学

一、备课思考 （一）“美丽的形象”仅仅是个点缀吗 《跨越百年的美丽》一课（人教版小学语文课标实验教科书六年级下册）节选自著名作家梁衡的同名散文。文章从居里夫人在法国科学院宣布镭的发现引入，主要通过居里夫人发现镭、提炼镭的艰苦研究过程，以及成名后她继续埋头工作、视名利如粪土的具体事例，塑造了居里夫人内外皆美的动人形象，赞颂了她高尚的精神品格和为人类做出的伟大贡献。

《跨越百年的美丽》文本解读历程

【教学目标】 1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、头衔、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。（教学重点。）

一文多发现——人教版六下《跨越百年的美丽》解读

《跨越百年的美丽》是国家新闻出版总署副署长梁衡的作品。梁衡是中小学教材的作品大户，分别有《青山不老》《晋祠》等十多篇作品入选教材。他写作不肯轻易动笔，“数年磨一剑”“篇无新意不出手”。季羡林先生曾引杜甫诗句“意匠惨淡经营中”，称赞梁衡是在“经营”散文。

跨越自己

天天向上的路 的确很累 在别人看来 我很轻松 其实也想懈怠 但面对现实又怎敢

跨越雷池

当今的时代是一个竞争的时代，要想在激烈的竞争中取得胜利，那就需要有跨越雷池的精神。

文献资源的新视野——读《跨越时空的文明》随想

如何适应信息时代特征 ,有效地开发、利用卷帙浩繁的经典文献 ,形象生动、深刻系统、精辟新颖地再现中华文明的历史 ,进而引起人们新的回忆与思考 ?来自宁夏的两位学者对此进行了十分成功的探索。他们的成功 ,为文献学研究和图书馆工作开拓了新的更为广阔的视野。

《跨越》让我们跨越——新中国成立60周年大型特刊《跨越》感悟

2009年是中华人民共和国成立60周年，被认为是中国迈向伟大复兴的一个起点。怎么围绕60周年做文章，是全国媒体2009年工作的重中之重。作为一家区域性大报，《华商报》在规模和高度上不能和中央级媒体和南方报系相比。但作为全国都市报竞争力排名的三甲之一，

美在最深处——读梁衡《跨越百年的美丽》

1998年10月22日《光明日报》刊出了梁衡所写的《跨越百年的美丽》。没有想到这篇看似不经意的散文发表后好评如潮,当年即被人民教育出版社选入全国师范教材。在最近两年开始的新一轮教材修订中,又接连被选入北师大出版社、山东教育出版社、人民卫生出版社、华东师大出版社等四家出版社编选的中学及专科教材。在发表后的四年间,该文被接二连三地收入各类文集,百花文艺出版社还以这个篇名为书名出版了一本散文集。这说明选家“英雄所见略同”。该文也是作者的散文继《晋祠》、《夏感》、《觅渡、觅渡、渡何处》之后第四次入选中学课本。在当代作家中,梁衡是作品入选课本较多的一位。居里夫人的故事尽人皆知,从小到大,记忆中我们所知道的都是作为科学家的她:发现了镭、两获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……然而就是这样一个陈旧老套的故事,在梁衡的笔下。

搭建课堂和作业的和谐之桥——《跨越海峡的生命桥》教学实录与评析

第一课时 一、揭示课题，依托练习,导入新课 师：同学们已经会背很多古诗了，试一试，这句你会吗？ （课件出示：枯藤老树昏鸦，小__流水人家。）

红色题材节目的创新表达——以《跨越时空的回信》为例

随着新时代社会主义先进文化的繁荣发展,以讴歌党、祖国、人民为主要内容的文化作品越来越多,其中,"红色影视"便成为相关节目的重要发展方向。讲好中国故事、重现先辈的奋斗历史、具有强大的凝聚力等等是检验红色题材节目的试金石。近年来,随着红色题材节目如电影《战狼2》《红海行动》以及相关电视剧、网络剧如《红色》、《伪装者》等等的热播,一些综艺节目也在涉及"红色题材",比如《跨越时空的回信》。当然,随着红色题材节目的层出不穷,一些没有新意、不能吸引观众的节目逐渐被淘汰掉,因此,如何对红色题材节目的形式进行创新性的表达是这些节目发展更加顺利的重要课题。基于此,本文以《跨越时空的回信》为案例,对红色题材节目的创新性表达进行了分析,以期为相关节目的更好发展提供一些借鉴意义。

语文课堂智慧理答的重要性——以《跨越百年的美丽》教学为例

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这就决定了语文教学的本质是语言感觉和语言智慧的传递。而在学生、教师、文本之间的对话过程中,师生对话这个核心枢纽环节成为了重中之重。在课堂教学中,师生对话一般以问答形式为主,课堂问答包括“发问——候答——叫答——理答”前后衔接的四个环节,其中“理答”就是教师对学生回答问题后的反应和处理，它是课堂问答中较为重要的组成部分，是教师对学生的回答作出的即时评价。

探寻美的内涵,让美丽贯穿课堂——《跨越百年的美丽》教学设计

1教材分析 《跨越百年的美丽》是高教版中职语文教材（职业模块工科类第二单元）中的一篇课文。这是一篇从他人的角度来介绍和评价居里夫人的文章。文章向读者诠释了“美丽”的真正内涵：居里夫人拥有美丽的外表，却不为外表所累；她有大志大求，追求事业理想的永恒美丽。这篇课文跨度大，篇幅长，学生不容易把握其线索。因此，我在进行教学设计时，将“美丽”作为本课的切入点．，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。