基于过程化考核的《路由交换技术》课程教学模式研究与实践

针对应用型本科教育,应更侧重于学生实践动手能力的培养和训练,基于此培养目标,传统的卷面考核方式亟待改革。文章以《路由交换技术》这门课程实施过程化考核教学模式为例,在实践中总结经验,研究过程化考核评价模式改革的方法和思路,以此为应用型本科课程教学模式的改革与创新,提供一定的参考和借鉴意义。

基于CDIO的《路由交换技术》课程改革实践与研究

为了满足社会对网络实用人才的大量需求开展,本文将网络工程专业相关三门专业课程整合成一门《路由交换技术》课程,在CDIO教学模式的指导下,开展校企合作,从教学内容、教学过程、评价体系、教师角色、多元化教学平台等方面进行改革,经过五年的时间教学检验,课改取得较好效果。

《路由交换技术》课程案例教学探索与实践

案例教学法在教学工作当中出现的频率较高,作为一种具备实效性的教学手段,案例教学法一经推广就受到了教育领域教学工作的热烈推崇。客观来说,案例教学法最早在医学领域以及法学领域当中运用的较为频繁,随着其他教育工作的发展,案例教学法的运用范围也不断的扩展,在理工科当中的运用也日渐频繁和广泛。本文将针对案例教学法内涵以及案例教学法在《路由交换技术》课程中运用的必要性进行详细分析,其目的是研究出《路由交换技术》课程案例教学探索与实践策略,以便于有效提升《路由交换技术》课程教学质量。

基于瀑布模式的《路由交换技术》课程设计探索

本文提出一种基于软件项目开发管理方法的项目教学方法——瀑布模式,把此教学模式引入《路由交换技术》课程设计中,根据瀑布模式教学设计理念,对《路由交换技术》课程进行重新规划与设计,教学效果良好,对本门课程教学改革具有一定的完善和推进作用。

基于OBE理念的路由与交换课程教学改革研究

为了满足网络技术发展的需求,以OBE理念为指导,以培养工程技术人才为目标,研究路由与交换课程教学改革,提出基于OBE理念的课程建设方案,包括优化教学内容、创新教学模式、改革考评体系三方面,并得出结论:路由与交换课程改革将学生作为主体,建立全程化和多元化考核标准,评价课程目标达成度,不断提升学生的创新能力,教学效果良好。

OBE理念下“交换路由组网技术”课程融入课程思政的探索与实践

作者在OBE理念下开展了“交换路由组网技术”课程思政教学改革,将思政目标融入专业目标,通过成果导向设定螺旋式的思政目标,实现思政润物细无声地融入专业。通过学习作业、课前预测和课后评测,及时掌握学情,以学生能力培养为主,加强学生对工匠精神和职业素养的认识。

交换路由技术在自组网数据传输中的应用

随着无线通信技术的快速发展,自组网作为一种动态、分散的网络体系,日渐受到重视。自组网典型地针对易变的网络环境,通过各节点间的独立组织与协同,实现了稳定的数据传输。其中,交换路由技术的崛起与创新,为自组网数据传输的高效率和低延迟提供了技术支撑。文中探讨了自组网与交换路由技术的协同机制,涉及设计协议、路由模型、多跳传输策略等,并深入分析了提升传输安全性的方法。通过精确的实验验证,旨在为未来自组网环境下的数据传输提供理论支持。

基于路由交换技术的主站调度自动化系统设计与实现

在当前高度自动化和智能化的背景下,路由交换技术成为自动化设计领域的重要组成部分。路由交换技术作为一种先进的网络通信技术,具有高效、灵活、可靠的特点,能够有效实现设备之间的通信和数据交换。文章通过概述路由交换技术,提出一种基于路由交换技术的主站调度自动化系统设计方案,重点分析系统架构与功能模块、数据采集与处理算法、人工智能技术在调度决策中的应用以及系统安全与可靠性设计等内容。

高职院校“课堂革命”路径的实施策略——以“路由交换技术”课程为例

《路由交换技术》作为专业核心课程,主要教学目标是让学生掌握路由设备、交换设备的组网技术及相关技能。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》强调:推动职业学校“课堂革命”,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深。从狭义上来讲,“课堂革命”旨在提高课堂教学的开放性、协同性和增值性,从广义上来讲,“课堂革命”针对整个育人体系和活动完成课程设计、开发、实施、评价、反思改进,在教学理念、教学内容、方法、手段、过程、评价等某一个方面或多个方面改革有明显突破,有较高的应用推广价值。

《路由交换技术》课程思政教学改革的路径探析

《路由交换技术》是计算机网络技术专业的核心课程,在人才培养中占有重要的地位。为了探究《路由交换技术》课程思政教学改革的实现路径,以郑州旅游职业学院计算机网络技术专业该课程教学改革实践为基础,进行了系统的经验总结和思考,初步获得了《路由交换技术》课程思政教学改革的实施路径,为本课程教学提供了经验借鉴。

基于OBE理念的路由交换技术课程的改革与实践——以广州华立学院为例

路由交换技术课程的专业定位是网络工程专业的核心课程,通过对课程的学习培养学生的网络设计能力、对网络设备的配置和调试能力、分析和解决问题能力以及创新能力,使学生具备网络工程师基本能力。然而在课程实际授课过程中,存在着理论知识难以理解和实践操作难以掌握等困难。文章提出将OBE理念应用到路由交换技术课程的教学改革中,并给出合理的教学设计,进一步完善了教学目标,优化了教学内容、教学模式及考核方式,最终提高学生的专业技术能力和综合素养,全面提升学生的工程实践能力。

工程实践驱动的“路由交换技术”课程教学环境构建研究

工程实践驱动的思想引入到"路由交换技术"课程的教学中,对课堂教学、实验教学和课外教学环境提出了更高的要求。目前的教学环境在设备数量和层次上、教学时间和空间上、教学投入和成本上都有诸多限制,造成教师教学和学生学习都达不到工程实践训练的目的。使用模拟器、虚拟机和物理设备相结合的方法可以有效地解决上述问题,在保持现有教学投入和成本基础上,突破设备、空间和时间限制,满足工程实践训练的要求。

基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践

针对网络工程专业路由交换技术课程在学生实践能力培养中的问题,借鉴CDIO工程教育理念,引入实际工程项目案例,使用工程实践驱动的方法,探讨了工程案例选取、调整、使用和教学组织的改革和实践方案。改革提高了学生的实践能力,形成了教师教学实践—工程实践良性循环。提出了网络工程专业课程整体建设改革建议。

路由与交换技术课程教学的创新探索与实践

探讨如何对课程进行面向卓越工程师培养的教学方式改革,提出从理论课程体系、实验环节体系、科技创新体系三个方面建设教学体系,利用企业和校内实训基地资源,实行学习与认证结合;改革考核方式,综合评价考生的能力。

路由交换技术课程教学改革研究

针对目前路由交换技术课程教学存在的问题,提出相应的改进方法,并将这些方法应用到实际的教学过程中,收到良好的教学效果。

路由交换技术课程建设思路

阐述了路由交换技术课程建设过程中培养目标定位、专业定位及对相关课程的影响,并从理论教学模式、实践教学内容以及考核方式等方面进行了研究,设置合理、具有特色的知识能力结构和课程体系。

《路由与交换技术》课程改革与实践

为适应专业人才的培养要求,对《路由与交换技术》的课程内容、课堂理论教学、实验教学等方面进行了改革探索,独立开课几年来达到了专业人才培养要求和目标,并取得了一定的成效,文中介绍了网络工程专业路由与交换技术课程的改革内容和方向,以供参考。

探析“路由与交换技术”课程实践教学模式

"路由与交换技术"是高校网络工程专业的核心课程,其具有实践性、技术性、综合性强等特点,教学过程中如果只一味理论灌输,学生必然会感觉枯燥且乏味,就很难达到应有的教学效果。所以,这门课程的教学过程要求理论和实践紧密结合在一起,才能达到应有的效果。本文主要从六个方面探析"路由与交换技术"课程实践教学模式的构建,以期能完善本门课程实践教学体系,能让学生在获取理论知识的同时,又能深度练习并提高自己的实践操作能力,真正做到学能所用。

基于项目化教学法的路由交换技术课程实践

路由交换技术是高职计算机网络技术专业教育的专业核心课程,其内容较抽象,实践性强。采用传统的教学方法学生难以理解课程内容,且学生的实践能力不强,提出采用项目化教学法能很好的弥补传统教学方法的缺陷。实践证明,采用项目化教学法能显著提高教学活动的效率和效果,培养了学生的动手能力。

模拟公司项目教学法在《交换路由技术》课程中的探索与实践

随着教育改革的日益深入，加强对学生能力培养的要求日益迫切，传统的教学模式已经无法适应形势的发展。本文针对目前高职院校计算机网络专业《交换路由技术》课程在课堂教学中存在的问题，进行分析与改革措施，就教学对象和专业特点，在《交换路由技术》课程中进行了“模拟公司”项目教学模式的教学实践和探索。