小学语文随文识字教学方法的探究——以《轻轻地》教学为例

本文以《轻轻地》课堂教学为例,论述小学语文随文识字教学的探究策略,通过对比自然状况下的教学过程、新设计阶段的教学过程,反思设定与学生学情相符合的教学目标,进行师生、生生互动,激发学生识字的兴趣。

轻轻地

手抱双膝，卧坐海边， 任长发随风飘舞， 若海风从脸颊拂过—— 那也会留下丝丝海意。

轻轻地,您走了

小雨漫不经心地飘着，他顾不得去欣赏小草的绿意和如烟的翠柳，似乎在沉思着什么。不远处的青松低着头，在默默地哭泣，山间显得安静极了。到处都弥漫着浓浓的忧伤气息。

轻轻地走

“我轻轻地走，正如我轻轻地来。挥一挥衣袖，不带走一片云彩……” 小云双手抱着书．边走边缓缓背出徐志摩的诗句。身后是包容了她三年所有任性与无奈的初中…… 今天是7月3号，对很多人来说．这个日子没什么特别的．但对于每一个初中生来讲．今天是中考的最后一天．是人生的第一个分水岭。此后，有人继续与书作伴，并为之奋斗终生；有人．却将与书无缘．从此为着一日的三餐而奔波。云不想做后者，她有自己的想法。

轻轻地告诉你

初看这篇文章的时候，感觉就像听着作者在耳边低语，轻轻的，柔柔的，仿佛恋人为好奇的对方讲睡前故事——让人忆起儿时枕着母亲的大腿听她不紧不慢地讲童话，一字一句听似不着边际，却如此安详宁静。

轻轻地爱你一生

我的初恋开始于高中的第一个学期。你会说，太早了，太早了。你这样说我很理解．很多人都会这样说的。但如果你有幸见到她，你肯定不会再这样说了.

轻轻地敲开你的大门

千百年来你一直闪烁着夺目的光辉，不曾因朝代的更迭而消失。千百年来你像天幕上璀璨的北斗星，指引着一代又一代人的前进。今天我和孩子们轻轻敲开你的大门，领略你两千年多年的历史。

轻轻地走近

知道你已轻轻地走近 凝视这渗透深情的足迹 仿佛看见你的身影 仿佛听见你的声音

轻轻地说(二首)

说与祖国我对你的爱．是一个家外加一所学校．这不是说就等于妻儿，年迈的父母和一个村镇的孩子们至少小有名气的山。

轻轻地打开书页

如果你向往大海， 请你轻轻地打开书页， 无垠的大海会与你不期而遇， 送你朵朵浪花、张张帆篷。

轻轻地爱你一生

我的初恋开始于高中的第一个学期。你会说，太早了，太早了。你这样说我很理解，很多人都会这样说的。但如果你有幸见到她，你肯定不会再这样说了。

轻轻地暗恋

一位念大学的小男生说，他爱上了一位女同学。 他早就认识她了，她长得很漂亮，每个男孩子都为她着迷。正因如此，他偏偏爱跟她抬杠，还故意周旋于其他女生之中，让她知道他对她没兴趣。

轻轻地告诉您，祖国

如一朵绽开的蓓蕾．对着不熄的阳光倾诉。轻轻地告诉您．祖国!

轻轻地走与轻轻地来

现在我常有这样的感觉：死神就坐在门外的过道里，坐在幽暗处，凡人看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。不知什么时候它就会站起来，对我说：“嘿，走吧。”我想那必是不由分说。但不管是什么时候，我想我大概仍会觉得有些仓促，但不会犹豫，不会拖延。

轻轻地走进洪坑

深秋时节，走进永定，这块闽粤边界的红土地，层林尽染，绿色依然为主色调的山野夹杂着金黄、淡红、浅紫的斑驳色彩，犹如一幅立体油画，让人感受大自然的丰富多彩。遍布山坡的熟透柿子，如同一个个小灯笼般缀满枝头，把寂静的秋野映照得红里透亮，