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“莫不”立骨,唯“简”是教——《边城》简练教学设计
1
作者
张挥
《中学语文》
2021年第13期16-20,共5页
语文课堂借助“片言统贯”结构化策略可实现教学简练。“一字立骨”凝聚了简练语文教学的精髓。蕴藉含蓄而又寄托很深的《边城》追求简练教学考验机智用心,须有非同寻常的发现。“莫不”既是破解课文隐伏内容的关键词,又是具有高度涵括...
语文课堂借助“片言统贯”结构化策略可实现教学简练。“一字立骨”凝聚了简练语文教学的精髓。蕴藉含蓄而又寄托很深的《边城》追求简练教学考验机智用心,须有非同寻常的发现。“莫不”既是破解课文隐伏内容的关键词,又是具有高度涵括性的词语。这个涵括既指向文本也指向教学。是简练语义下的典型“骨”字。《边城》教学以“莫不”作为基点,从“莫不”切入,又用“莫不”贯串,实现设计的一字连串,举重若轻,干净简便。
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关键词
《边城》教学设计
莫不
简练
教学
一字立骨
切入贯串
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题名
“莫不”立骨,唯“简”是教——《边城》简练教学设计
1
作者
张挥
机构
北京市第十中学
出处
《中学语文》
2021年第13期16-20,共5页
文摘
语文课堂借助“片言统贯”结构化策略可实现教学简练。“一字立骨”凝聚了简练语文教学的精髓。蕴藉含蓄而又寄托很深的《边城》追求简练教学考验机智用心,须有非同寻常的发现。“莫不”既是破解课文隐伏内容的关键词,又是具有高度涵括性的词语。这个涵括既指向文本也指向教学。是简练语义下的典型“骨”字。《边城》教学以“莫不”作为基点,从“莫不”切入,又用“莫不”贯串,实现设计的一字连串,举重若轻,干净简便。
关键词
《边城》教学设计
莫不
简练
教学
一字立骨
切入贯串
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“莫不”立骨,唯“简”是教——《边城》简练教学设计
张挥
《中学语文》
2021
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