《运动》应运而生

任何事物的出现或存在都有其内在的必然性。《运动》也不例外。《运动》应“运”而生，她应的是“国运”和体育运动的“时运”。

MBE与TBE模式在《运动医务监督》课程中的应用效果研究

目的 探讨保留式双语教学(maintenance bilingual education,MBE)和过渡式双语教学(transitional bilingual education,TBE)模式在运动康复专业《运动医务监督》课程教学中的应用效果,为普通高校双语教学模式的选择提供合理化建议。方法 于2022年8月—2023年1月,选择锦州医科大学运动康复专业2021级两个自然班各26名、27名学生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组采用MBE模式,对照组采用TBE模式。通过问卷调查的方式对两组学习效果、学习满意度、对专业知识的学习等方面进行评估。结果 经实验教学研究及分析,将试验组和对照组期末考试成绩进行分段,显示达到良好以上者试验组的比例为66.7%,对照组的比例为53.8%,试验组的良好率高于对照组;试验组有1名同学达到优秀,对照组没有;及格区间内,试验组为1名(3.7%),对照组为3名(11.5%)。2组均没有不及格学生。试验组和对照组的期末成绩:试验组为(81.83±5.09)分,对照组为(78.75±4.73)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对于普通高校而言,从考核成绩、学生满意度等方面来看,MBE模式的教学效果均优于TBE模式。目前主要存在的问题是中英文对照教材的缺失,授课形式方面需要教师在多媒体课件、预习资料、课堂表达英语占用比例等方面加以改进。

《运动生物化学》课程引入“双碳”理念的教学实践

“碳达峰、碳中和”、“双碳”理念的提出,对高等教育医学专业课程教学中教学目标设计和教学方法创新等提出了新的要求。通过设计《运动生物化学》课程目标体系,构筑《运动生物化学》理论知识模块与思政系统思维的基础架构,开发基于“动态–调节–循环–固碳–平衡”理论内涵的数字资源建设路径,实施数字资源建设与思政建设相融合的多元化教学模型策略,培养学生勇于承担医学专业碳达峰、碳中和责任,培养懂理论、重实践、有情怀的新时代医学学科人才。

《运动控制系统》课程的案例教学改革与实践

《运动控制系统》课程是自动化专业核心课程,该课程综合性强、涵盖内容复杂、实践性强。基于此,本文以《运动控制系统》课程特点为出发点,探究《运动控制系统》课程案例教学中存在的问题,主要包括课程内容理论性强,难度大以及拓展性弱等问题,最后基于教育改革为背景提出《运动控制系统》课程案例教学的改革途径,希望能够推动课程建设与改革。

浅谈《运动生理学》网络课程的教学设计

以《运动生理学》网络课程的设计为例 ,结合作者的教学经验 ,简述利用网络课程进行教学的主要思路 ,以及对网络课程教学的一些体会和认识 。

《运动哲学杂志》(JPS)简介

《运动哲学杂志》是国际运动哲学学会（IAPS）主办的，旨在沟通当代运动哲学思想的且最受推崇的国际性刊物，内容包括选题新颖的文章、对已取得工作成果的评论性回顾和有关运动哲学的哲学性讨论。文章通过对JPS1980～2007年篇目、摘要及若干全文的信息统计与结构分析，力求全面了解和深入把握JPS刊文特点、结构及所映射出的有关运动哲学研究关键词、国际前沿和问题域。

《运动生理学》课程开展研究性教学的探讨

积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力,已成为新时期我国高等教育改革和发展的必然要求。研究阐述了《运动生理学》课程开展研究性教学的理念、实施策略及其在培养"创新型"、"复合型"体育专业人才的作用。

体育院校《运动训练学》通用教材不同版本的比较研究

《运动训练学》作为体育院校运动训练学专业必修课教材,从出版到使用,经历了20多年的过程,一共出版和使用了三个版本,分别是86版、90版和2000版教材。笔者试图从这三个版本的内容体系进行比较分析,揭示《运动训练学》教材体系的发展规律,为21世纪《运动训练学》教材内容体系提供一些有益的参考。

《运动生理学》教学改革的探索与实践

由于《运动生理学》课程内容抽象 ,学生普遍反映学习困难 ,教学效果不理想。结合体育院校《运动生理学》教学中存在的主要问题 ,从利用计算机进行辅助教学、结合学分制进行教学改革等方面进行了研究。

《运动解剖学》多媒体教学课件的研制

计算机辅助教学在课堂教学的应用已引起普遍重视,不仅在中小学的教学中被广泛采用,而且许多大学也把它作为课堂教学的重要辅助手段和延伸。运动解剖学是体育院校的必修课之一,是进行各种体育科学理论研究和实际应用的基础,而且已经成为体育科学领域中一门重要的应用基础学科。因此,运动解剖学教学质量的高低是学生为以后的学习和研究打下牢固基础与否的关键。本课题依据体育院校《运动解剖学》教学大纲,结合运动解剖学教学的实际情况,在教育技术理论与方法的指导下,对《运动解剖学》多媒体教学课件进行了设计和制作,初步建成了《运动解剖学》多媒体教学系统,同时还分析了该课件在具体教学实际中的应用价值和存在的问题,为运动解剖学教学方法和手段的进一步革新奠定了基础。

《运动解剖学》CAI课件的开发及制作

《运动解剖学》是一门形态科学 ,知识点繁杂 ,传统教学上需要大量挂图、标本、模型 ,效果不理想。针对这种情况应用FrontPage、Flash、PowerPoint、3Dstudio等软件 ,采用扫描、动画制作、录像资料截取等手段通过文字、图片、动画、影像等的综合应用 ,制作出具有课堂教学、网上教学双平台的《运动解剖学》CAI课件 ,直观、形象地展示了人体的结构。并就制作过程中出现的一些常见问题进行讨论 ,为运动解剖学教学提供了一种先进的教学手段 ,取得了良好的教学效果。

思政教育融入《运动生理学》的教学理念设计

2016年习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"文章通过对《运动生理学》教科书内容进行梳理,从知识点中发掘思政元素,知识模块重组;将《运动生理学》课程内容与思政元素串联起来;有效地鼓励学生产生学习内动力,促进学生对课程知识和理论体系的理解、掌握、拓展与深化。

我国体育院校《运动心理学》教材存在的几个问题

分析我国体育院校运动心理学的教学现状,提出《运动心理学》教材的适用性、教学内容的应用性以及教法的针对性等问题。建议构建我国应用心理学教材体系,实现体育心理学与运动学的真正分野;选取针对性强、突出应用性的运动心理学教材内容。

《运动选材学》知识结构体系探索

运用文献资料法、经验总结法 ,探讨确定《运动选材学》知识结构体系的依据和原则 ,探索《运动选材学》的知识要素、知识结构及其体系特征 ,以期为贯彻素质教育的《运动选材学》教材的建设和教学实践活动提供理论依据。

视觉与听觉相互作用所产生的画面感——埃里克·萨蒂钢琴组曲《运动与嬉戏曲》创作思维剖析

作曲家埃里克·萨蒂于1914年为夏尔·马丹插图绘画作品所创作的配画音乐作品《运动与嬉戏曲》组曲,其创作的主要意图是用音乐诠释绘画艺术的画面感。此外,乐谱中的文字说明以故事叙述、情景描绘的方式,融入到音乐作品中,也成为音乐作品中一个不可或缺的重要因素,也是理解音乐作品的有效方式之一。为此,本文以谱面中法文说明所对应的短小乐思为分析切入点,通过对所选三首乐曲具体技法的剖析,说明作曲家在该作品中借音乐诠释文字的内容,以音乐(听觉)与文字(视觉)的相互作用带来画面感。

现代多媒体教学在《运动解剖学》运动系统教学中的应用

针对《运动解剖学》运动系统章节教学的特点,在教学过程中应用现代多媒体教学手段,通过实验组与对照组的统计分析,显示多媒体教学手段应用在《运动解剖学》运动系统章节教学可获得较好的教学效果。

对《运动解剖学》教材内容的商榷

我院现使用的《运动解剖学》教材为1999年出版的体育学院通用教材。该教材在知识体系应用性和实用性、个别章节内容布局、某些知识点论述等方面存在一些问题。针对这些问题,查阅大量资料并根据多年的教学经验,对教材进行研究并提出修订建议,为今后《运动解剖学》修订提供参考。