在自主建模中提高学生的科学素养

本文阐述了“测量物体运动时的摩擦力大小”实验教学过程，基于学生科学素养的养成目标和学生已有的知识水平，对教材原有实验误差大的教学实际展开思考和探究，引导和带领学生改进和创新实验装置，从而缩小实验误差，让学生经历了与实验方法相关联的思维过程，自主建模、乐于探究，有效提升了学生的科学素养。