浅析在诗歌教学中唤醒学生的审美享受——以郭初阳教学《远和近》为例

诗歌教学是语文教学中最重要的组成部分之一。诗歌教学能提高学生的语文学习兴趣,丰富学生的内心世界,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文学素养。以郭初阳的《远和近》教学为例,分析如何使学生感知诗歌的情感美、形象美、语言美等美感,以达到唤醒学生审美享受的目的。

论让思维能力的培养成为小说阅读教学的核心——以小说《远和近》为例

思维能力是学习能力的核心。以小说《远和近》为例,尝试将培养学生提出问题的能力、发挥想象的能力、比较研究的能力作为这篇小说教学的核心,使学生的思维模式由简单向复杂转化,培养学生多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。

远和近

一个小镇，坐落一个铁路线连绵而来的高地上，它的郊外，有一座明净整洁装有绿色百页窗的小屋。小屋一边，有一个园子，整齐地划成一块块，种着蔬菜。还有一架葡萄棚，到了八月底边，葡萄架子，就会成熟。屋前有三棵大橡树，每到夏天，大片整齐的树荫，就会遮蔽这座小屋。

那些时、那些事、那些人

一个普通教学例会结束后的下班时刻,我独自坐在办公室,思绪如晚霞里的一缕炊烟,渐行渐远……诗人顾城有一首诗《远和近》:“你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。”其实,远近之间,有时并不仅仅指的是时间和空间上的距离,也是人与人之间心灵上的距离。人的相遇、相知是一个从空间距离到心灵距离拉近的过程,我与学生之间的相处亦是如此。今年,是我走上教师岗位的第7个年头。

远和近

一个小镇，坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外，有一座明净整洁、装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边，有一个园子，整齐地划成一块块，种着蔬菜。还有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树，每到夏天，大片整齐的树阴，就会遮蔽这座小屋。

填满易,留白难

顾城有一首诗,叫《远和近》。他这样写道:“你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。”“你”在想什么,诗中的“我”不知道,读诗的人也不知道。诗歌的留白里,有无限朦胧的情思。留白,是指艺术创作者有意识地在艺术作品中留下相应空白,给人留下审美和想象的空间。留白也是文学作品中常用的手法。作家通过语言、标点符号、情节等的留白,营造言有尽而意无穷的文学意趣,读来令人回味悠长。

快乐无处不在,“极氪”随心出发!

"你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。"这首顾城的《远和近》,就像是在解析网络时代物理距离的现状。当远途出行因各种原因而受限,一场说走就走的自驾之旅在当下也变得"奢侈"。心理学家将大自然带给人类的能量称之为"软愉悦"。这种状态可以减少因为关注日常琐事而产生的懈怠,重新启动感官和意识。