从传播学视角看远程教学过程——简析远程开放教育传播模式

本文从传播学角度研究远程教育的教学过程。通过对传统教育教学过程与远程教学过程的比较.阐明两者之间有4大差异。并指出远程教学过程更接近大众传播过程,同时远程教学传播也有自身特殊的规律,以便建立远程传播的教育机制。并从远程开放教育传播系统的特性出发,介绍了远程开放教育传播模式.因为远程开放教育教学过程的主体是受者.所以对影响受者学习的背景因素作了简要分析。

传播学视域下的钢琴基础教育民族化问题探析

钢琴教育近年来在中国如火如荼的开展，但目前的主流钢琴基础教育仍然沿用着西方的钢琴教材体系和教学方法，并没有形成民族化的独立发展思路。本文以传播学的视角出发，通过对于传播主客体和传播环境的分析，力求可以为钢琴基础教育的民族化发展进程提供一些必要的理论分析和支持，以使这一目标尽早得以实现。

基于传播学视角的农村远程教育互动关系研究

本文从传播学视角阐释农村远程教育中的互动关系的涵义,对其互动关系进行分类,并总结农村远程教育互动关系的两大特征,从而把握农村远程教育中互动的规律性,更利于教育教学信息的沟通与交流。

从教育传播学的视角分析远程高等教育质量保障

在我国高等教育大众化的发展过程中,远程高等教育得到了快速发展,在硬件设施和办学规模的扩张上尤其引人注目。但是,远程高等教育质量却一直令人担忧。为了更好地促进现代远程教育的发展,构建完善可行的远程高等教育质量保障体系势在必行。文章试图以拉斯维尔的"5W"传播模式为基础,分别研究了远程教育过程的5大传播要素和学习支持服务体系,并从教育传播学的视角提出了完善远程教育质量保障体系的几点建议。

远距离教育理论讲座(连载) 第二讲 传播学理论基础

传播是自然界和人类社会普遍存在的信息传递的过程。传播学是随着现代化传播技术的发展而发展起来的一门新学科。当今,人类社会已进入信息化时代,报刊、电影、广播、电视、通讯卫星、电子计算机等传播媒体在网络通讯系统中已占有了越来越重要的地位。教育本身就是一种传播活动,特别是运用现代化的传播媒体进行大规模、远距离的教学活动,更需要传播学理论的直接应用和指导。因此,传播学与远距离教育学有着紧密的联系,传播学的理论也成为现代远距离教育的理论基础。

传播学视域下信息化、共享化、智慧化的教育发展启示——基于上海基础教育信息化实践研究

传播学视域下,传播渠道与媒介技术的发展赋予了基础教育丰富的载体与更多的可能性,基础教育的信息化、共享化和智慧化是教育发展的必然路径,也是时代赋予教育领域的重要历史使命。过去数十年的教学经验警示我们,传统的教育方式已严重滞后于传播学的飞速发展,也与飞速发展的多媒体时代脱节。纵观我国现行基础教育,信息化、共享化、智慧化程度较低,亟待通过紧锣密鼓的信息化、共享化和智慧化建设强力促进基础教育的飞速发展。

远程开放教育辍学现象与学员学习基础间的关联分析及对策——以开放教育英语专业(专科)为例

在远程开放教育辍学研究中,我们发现学习基础薄弱成为困扰学员的主要问题,该问题在英语专业(专科)中尤为突出。主要表现为在学习任务和难度有所增加,而学习基础改进无望时,辍学即集中发生。已有的研究认为学习过程是典型的认知过程,其中暴露出的学习基础薄弱可以细化为知识结构和学习能力两个维度的薄弱。围绕这两个维度开展对学员的问卷调查和访谈并收集信息,提炼高频词汇对其进行分析,得出结论:学习基础"两个维度以及维度关联"对辍学产生影响。可以从改善学员学习基础入手,通过改善知识结构,提高学习能力,降低远程开放教育中的辍学现象发生。

远程教育促进基础教育发展的途径

现代教育以教育的全民化和民主化,教育的终身化,教育的多样化与个性化,以及教育的国际化等为主要特征。远程教育作为一种教育方式,一种重要的学习资源,在实现现代教育的目标上具有独特的作用。我们国家的远程教育作为高等教育的一个必要补充,作出了很大的贡献,但是在为基础教育服务方面,却面临着机遇和巨大的挑战。

基于网络的虚拟仿真平台在基础医学远程教育中的应用

作为一种新兴的教育模式,现代远程教育在医学教育领域中正不断深入和有序地推进。本文介绍了在计算机网络环境下,采用虚拟技术和开放式教育方式,结合多种辅助手段,搭建基础医学远程教育虚拟仿真实验平台。该平台强化了实验教学实训部分,提出了远程教育的新思路。

关于人本主义思想与远程教育基础理论若干关系的探讨

本文从人本主义思想,特别是哲学和心理学的视角探讨了人本主义思想在学习观、教育目标、课程论、教学模式、人性观等方面与远程教育基础理论相关观点的内在联系,阐述了人本主义思想对于丰富和发展远程教育基础理论、指导远程教育实践活动的意义。

远程教育教学质量管理基础工作案例研究

教学质量始终是阻碍远程教育发展的难题之一,调研结果显示,教学质量管理的基础工作是影响远程教育教学质量管理水平提高的一个重要因素,远程教育人员仍需进一步提高认识,加强质量教育,完善管理制度,提高执行能力,为新时期远程教育的发展打下坚实基础。

教育部基础教育司负责人解读农村中小学现代远程教育工程

2003年国务院召开了全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”，要求“在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。

远程教育中《高等数学基础》课程思政实践探索

课程思政要充分发挥课程的德育功能,把课程教育与思政教育有机融合。高等数学课程是一门公共基础课程,在教育教学活动中进一步挖掘其内在哲理和价值,润物细无声地把学习过程巧妙融入思想政治教育元素,作用于学生,从而达到思政教育的目的,确立课程思政与思政课程同向同行目标。

完善专业教学计划,奠定人才培养基础——谈新闻传播学本科专业教学计划的修订

本文结合四川大学新闻传播学本科专业教学计划的修订 ,探讨了新闻传播类专业教育的基本原则 :加强基础教育 ,拓宽知识面向 ;强化专业特点 ,适应就业口径 ;完善课程体系 ,实现整体优化 ;注重实践教学 ,加强能力培养。

关于山西电大现代远程教育基础建设的思考

现代远程教育正以前所未有的速度迅猛发展 ,在教育系统中发挥着越来越重要的作用。电大是现代远程教育的主力军 ,已是不争的事实。所以 ,山西电大一定要不失时机地搞好现代远程教育基础建设 ,在摸准现有基础建设情况的前提下 ,制定出发展总体目标 ,搞好拟建项目的主要功能、具体内容(含旧设施改造 )的费用概算、方案的执行步骤及投资计划等 ,认真分析项目陆续建成并投入使用后可产生的社会效益和经济效益 ,制定方案落后的保证措施 。