预设失败不妨巧妙应对

2003年我们刚开始摸索活动作文模式时,我曾反复上过《连通气球》这节活动课,当时因为这样的课改善了农村小学生写作无话可说的状况,曾深受好评。时隔多年,学校课题组让我再次上这节课,要求活动内容不变,但在作文指导中要有新的定位,对以前活动作文模式做一些拓展。虽然这次上课面对的是完全陌生的村小学学生，但我仍然满怀信心。