商科类专业课程思政与茶文化融合的实践探索——以《连锁经营原理与实务》专业课为例

高校承担着人才培养的重任,并且有责任与义务帮助学生树立正确的价值观念、形成健康的心态。课程思政与茶文化的融合不仅有助于调动学生的学习兴趣,还能够丰富教学内容,对学生的品德塑造以及思维发展意义重大。因此,以《连锁经营原理与实务》专业课为例,通过充分挖掘思政元素,以茶文化为切入点,制定完善的实施策略,构建多元化思政课堂,注重实践教学以及教学评价,提升教师的茶文化素养,有效融合课程思政与茶文化。

“三阶段五环节”课堂教学改革设计与实践——以《连锁经营管理实务》教学为例

《连锁经营管理实务》是工商企业管理专业的专业核心课程。该课程以培养职业能力为核心,通过课堂、市场和企业三个窗口实现学习和教学实践过程。《连锁经营管理实务》课程“三阶段五环节”的教学改革即课前导学—课中督学—课后促学三个阶段,自研自探—答疑探究—实训提升—多元评价—总结拓展五个环节,旨在把知识传授、能力培养和价值塑造融为一体,通过深化“三教改革”,促进学生“三阶成长”,全面推进“三全育人”,最终实现课堂革命,达成课程目标。

基于工作任务的连锁经营实务课程建设

本文从连锁经营课程的现状和存在的问题入手,通过对基于工作任务的"连锁经营实务"课程改革与实践的探讨,提出了"连锁经营实务"课程改革的思路与措施。

从闲暇教育视角谈高职连锁经营管理实务教学改革

随着高职教学改革的深入,高职生可自由支配的时间越来越多,对大学生加强闲暇时间利用和教育引导是一个亟待研究的重要课题。本文即从闲暇教育的视角来探讨连锁经营管理实务教学改革,以期找到高职生闲暇教育和高职教学改革相结合的合理路径。

基于职业岗位导向的“六位一体”教学模式构建及运用——以《连锁经营实务》课程为例

"六位一体"教学模式注重在课程教学中体现教学做一体化的教学方法,通过校企合作,突出能力目标和素质目标,教学方法符合现代高职教育理念的课程教学模式和评价标准,能够有效培养高质量的技术技能型人才。

基于创新创业能力培养的《全渠道推广实务》教学改革研究

高职学生创新创业能力的培养水平是衡量高职院校办学水平的重要指标之一,“金课”是培养高职学生创新创业能力的重要载体。通过推进课堂质量革命来打造“金课”是提升高职院校人才培养质量的必由之路。《全渠道推广实务》作为连锁经营与管理专业的核心课程,在课程教学优化方面重点阐述了基于“岗课赛融合、教学做一体”教育理念的课程教学改革的主要做法,提升教学效果,促进学生创新创业能力的提高。

贸易实务期末复习指导

第一篇商品贸易第一章商品贸易概述1 概念1.1 简单商品交换:都是物物交换,它使交换被限制在极其狭小的范围之内,即交换只有在双方刚好存在对对方产品使用价值的相互需求时才能成交。物物交换参与的人员极少,只有买者和卖者两个人,买卖双方直接接触,不需要任何中间媒介。1.2 国内贸易:是指发生在国家地域范围之内的各种贸易活动、贸易关系的总和,它既以实务贸易为主体,同时也包含生产要素贸易、服务技术贸易、证券贸易等。

《贸易实务》学习指导

本课程期末考试采用闭卷形式,题型为概念解释、解答题、论述题三种.为方便同学们复习,现将课程的主要问题归纳如下,供大家参考.

应用杠杆原理优化财务状况

进入90年代以来,我国的财务、会计理论与实务日趋与国际准则同步,这迫使企业管理者必须理解和掌握现代企业财务会计的基本理论和方法.

物流管理系

物流管理系现有物流管理、电子商务、市场营销、连锁经营管理、国际贸易实务五个专业，以“突出改革创新，强化专业特色，拓展专业方向，优化师资队伍，注重教学质量，培养技能人才，满足社会需要”为指导思想，以质量求生存，以特色求发展，全面提升办学能力和教学质量，更好地为社会培养优秀的高素质技能型专门人才。

品书阁

《媒体MBA—报业广告经营理论与实务》，《广告运作技术》，《广告与整合营销传播原理》（原书第2版），《当代广告学》（第八版）