《迪尔英报告》与英国现代高等教育发展之路

二十世纪九十年代后,两极格局瓦解,全球化一体化速度加快。英国面临着严峻的国际挑战,国内经济发展缓慢,高等教育体制日益僵化,难以满足国家发展的需要。为摆脱高等教育面临的困境,英国政府任命迪尔英爵士对高等教育进行调研,并最终出台了《迪尔英报告》。该报告提出完善高等教育资助体系,加强高校与地方区域联系,建设学习型社会等建议。在此指导下,英国高等教育从传统的重理论人才模式转向重应用型人才模式,成为英国现代高等教育发展的重要里程碑。

从《贾纳特报告》到《迪尔英报告》和《兰伯特回顾》--1980年代以来英国大学市场化治理的历程与启示

自1980年代以来,英国政府"新公共管理"思想在高等教育领域中的渗透促使大学进行市场化治理。《贾纳特报告》、《迪尔英报告》以及《大学与企业合作兰伯特回顾》反映了政府在大学内部推崇建立类似企业的市场化行政管理结构的基本历程。英国大学"多中心参与"、"行政权力去中心化"以及实行问责制的治理模式,也给我国大学治理带来借鉴意义。

论高等教育改革与发展的宏观政策趋向

建立公共财政体系,增加政府投入,出台优惠政策,真正确立教育、尤其是高等教育的优先发展地位,转变政府的教育管理职能,综合利用法律、经济并辅之以必要的行政手段,激活大学功能,建立现代大学制度,是实现社会经济与高等教育跨越式发展的根本政策。

英国将培养和吸引高端人才上升为国家战略

高等教育改革促进多领域人才辈出。英国现代高等教育改革为国家发展提供了强有力的人才支持。一是促进高等教育普及,广泛培养优秀人才。二战后到本世纪初,英国相继出台了《罗宾斯报告》《迪尔英报告》等改革文件。《罗宾斯报告》提出的最重要的原则是“所有具备学习能力和资格,并希望接受高等教育的青年都应该获得高等教育的机会”。