《退伍士兵权利法案》对战后美国社会变革的影响

美国国会于1944年颁布了《退伍士兵权利法案》。该法案规定:联邦政府对在二战期间服役超过90天的退伍士兵提供必要的经济资助,根据其服役时间长短和职位等提供一定数额的退役金、教育训练补助金、失业救济金和住房贷款等。《退伍士兵权利法案》的颁布,奠定了美国战后安置退伍士兵政策的法律框架,为美国二战后在短时间内妥善地安置近千万退伍士兵发挥了重要作用,促进了美国高等教育的大发展,为美国战后经济的腾飞和社会进步提供了强有力的人才支持和智力保障。

《9·11”后美国士兵权利法案》的新变化

从2009年8月1日起生效的《“9·11”后美国士兵权利法案》是继1944年颁布的针对二战退伍军人的《美国士兵权利法案》后面向退伍士兵的最全面的教育福利政策。本文将在说明新法案出台背景的基础上，扼要叙述新法案增加和修订的条款内容，指出这些变化将带来的意义和影响。

《退伍军人权利法案》之教育条款研究

《退伍军人权利法案》教育条款开创了美国联邦政府大规模资助退伍军人教育的先例,奠定了联邦资助学生政策的法律基础,拉开了美国高等教育大众化的序幕。在教育条款制定过程中,关于退伍军人教育管理权、教育援助的申请资格条件以及资助方式和标准等具体条文,联邦政府、各州教育管理机构、退伍军人协会、教育界人士等各利益团体争论激烈、相互博弈。最终,教育条款的出台和实施保障了退伍军人的权益,为高校恢复活力注入了充足资金,为国家创造了丰厚的人力资源,但同时在一定程度上侵害了州权和大学的自主权,成为联邦进一步嵌入高等教育的“楔子”。

美国1958年《国防教育法》颁布的原因

二战结束前美国颁布的《退伍军人权利法案》没有能够为战后国家经济、科技与军事发展提供强有力的智力支持。大约同一时期,作为进步主义教育的重要项目"生活调整运动"因其对学生个人兴趣、家庭、日常生活与人际关系的偏重,对学术标准的降低以及学术性课程的忽视而遭到学者的责难。1957年10月,苏联第一颗太空卫星"斯普特尼克1号"(SputnikⅠ)的发射成功标志着美国在与苏联进行军备竞赛中暂时处于下风。举国上下展开了对教育的诘难,《国防教育法》获得通过,联邦政府开始大规模卷入到教育调节与干预中,并成为教育改革的主角。

研究课题：扩展未来电影人和电影学者的认知

当代战争为教学带来的机遇及本人开展课程开发的初衷 每天我都会记起这样一个事实，我是在战时教授我的学生们。各种悲剧，战争的代价以及在伊拉克和阿富汗发生的冲突带来的影响，不仅对当下产生重要影响，就是在今后的几十年或更长时间里都会留下烙印。虽然大多数学生都处于美国境内这样安全的地区，也从未置身于战火中，但他们的家人、朋友，以及认识的人当中，就有人正处在，或曾经身处战事当中。现在越来越常见的是，后911的退伍军人权利法案使越来越多的老兵加入到我们的课堂中来。在此背景下，学生们常表达希望了解现役军人和退伍军人的经历的意愿。重要的是，现今的战事让施教者有机会指导电影专业的学生们加深对于周围世界以及他们对所分析并拍摄的主题的理解。