师生角色互换在《造岩矿物学》实验教学中的作用探析

本文以中国石油大学(北京)克拉玛依校区2016级和2017级资源勘查工程的学生为研究对象,在不同教学模式下将岩矿课程实验的效果进行比对,结果表明师生角色互换的教学模式更有利于增加学生的学习主动性,提高实验教学效果,实现为国家、社会培养更多高层次人才的目标。