基于示范特色专业建设的课程标准研究——以《道路工程制图与CAD》为例

湖南交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业被评为湖南省高等职业学院示范性特色专业，怎么体现示范性是其一直在思考的问题。文章以道路桥梁工程专业的专业平台课程《道路工程制图与CAD》为例，研究了如何体现课程标准的示范性与特色性。

以学生高质量发展为导向的课程教学改革——以工程制图与CAD课程为例

党的二十大报告将教育、科技与人才概念联系在一起,明确指出要强化人才支撑,全面提高人才自主培养质量,办好人民满意的高等教育。高质量人才培养核心是“学以致用”,为此,课题组设计了以学生高质量发展为导向的新的教学思路,针对工程制图与CAD课程目前存在的课时少、任务重等问题,对其教学方法与内容进行了改革研究,通过创新的全生命周期教学模式,将课堂、课外与社会锻炼有效串联,提升了工程制图与CAD课程教学质量,达到了高质量教学目的,建立了高质量教学体系。

工程制图及CAD线上线下混合式教学实践

线上教学已经成为我国高校常态化教学模式,线上教学的优势可与线下教学相结合,弥补线下教学的不足。工程制图及CAD课程因课时减少,部分内容无法讲授或细讲。采用线上线下混合式教学模式,可以线下讲授大纲内容,线上进行内容扩展、预习和复习。实践表明,线上线下混合式教学有利于学生更好掌握制图知识。

课程思政融入高职CAD工程制图技术教学体系的设计与实践

为构建全员、全程、全方位“三全育人”的思政工作格局和目标导向,设计了“三阶六步”思政育人模式,多维度融入高职CAD工程制图技术课程教学体系中,培养学生的初心、匠心、责任心,从而唤起学生的家国情怀,为高职院校的专业课程融入思政育人目标提供了实践案例。

“工程制图与CAD”课程教学改革探索与设计

立德树人是高校教育的根本任务。结合辽宁大学信息学院电子类专业“工程制图与CAD”教学过程中的理论枯燥、教学手段单一、德育元素融入程度低等问题,提出了将德育元素融合线上线下混合教学的新模式。依照“工程制图与CAD”课程特点,探索和设计每一章节的德育元素结合点,然后充分利用线上线下混合教学模式的优势,实现从课前、课中以及课后3方面的全方位育人,培养学生绘制和识读工程图样的能力与技巧,同时引导学生树立远大理想和爱国主义情怀,帮助学生端正人生态度、实现人生价值。

工程教育背景下BIM技术在“工程制图与CAD”课程中的应用与研究

探讨“工程制图与CAD”课程教学在工程教育背景下的现状,对照传统教学方法,提出引入BIM技术与“工程制图与CAD”课程相结合的创新教学方法,得出BIM技术在“工程制图与CAD”课程中的融入取得了良好的效果,为相关专业课程教学方法的研究提供了借鉴。

民办本科院校教考分离模式下课程试题库建设研究——以“工程制图与CAD”课程为例

传统的教学方式已不能满足人们对更高教育质量的追求,为了实现培养新型人才的目标,教考分离成为传统教学模式改革的重要方向。此模式不仅有助于保证教学和考试的公正性,对提高教师的教学质量和学生的综合素质也具有重要作用。“工程制图与CAD”是工科专业的核心课程,以“工程制图与CAD”课程为例,构建了规范化、标准化的试题库,并在浙江树人学院进行了教考分离下的试题库改革。结果表明,民办本科院校教考分离模式下课程试题库建设及应用,可有效提升教师的教学质量和学生的学习能力。

智慧化技术的工程制图CAD课程教学云平台设计

本文致力于打造一个全新的教学云平台,旨在显著提升教学质量与效率。在平台设计的初步阶段,本文将深入探讨其背景与意义,明确其在现代教育体系中的定位和价值。随后,本文详尽地描述这个平台的功能架构,它不仅仅是一个简单的教学工具,更是一个融合了多种智慧化技术的综合教育解决方案。最后,对平台的应用效果进行全面的评估。

课程思政背景下地方院校课程建设的新思路——以岭南师范学院《工程制图与CAD》课程为例

本文从地方院校办学定位出发,将地区特色文化融入课程教育全过程,培养具有地区情怀、服务地区意识的优秀人才,为地方院校课程思政建设提供一种新思路。以岭南师范学院化学化工学院《工程制图与CAD》教学为例,以粤西文化和岭师文化教育为特色,将价值塑造融入课程教育全过程,根据“目标-内容-教学-评价”一致原则,重构教学目标、教学内容、教学过程和教学评价,培养学生大国工匠精神以及爱党、爱国、爱粤西和爱校情怀,努力培育担当民族复兴大任的“岭师人”。

建筑工程制图与识图与建筑CAD融合探究

现阶段,社会的进步与发展,为建筑行业的壮大提供了保障。建筑工程作为建筑行业发展中的重要组成部分,需要不断提高工程建设质量和建设安全。为了实现建筑行业的可持续发展,需要专业化的人才和技术作为支持。鉴于此,对建筑工程制图与识图和建筑CAD融合的有关内容进行详细论述,供有关人员借鉴。

工程制图与CAD课程的教学融合

以学生为中心的教学理念,以培养应用型人才为目标,基于OBE理念,将工程制图课程与CAD课程从教学内容、教学资源、教学模式、教学评价四个方面进行有效融合,以此来促进学生的学习积极性,提高学习兴趣。同时提高学生对工程图的识读和绘制能力,使教师做到全过程、全方位的教学质量评定,进而使教学设计更合理有效。因此,对本课程的教学融合改革方面所作的探索与实践是十分有必要的。

新工科背景下基于OBE理念的土木工程制图与CAD课程群建设及改革

文章基于新工科建设及OBE理念对土木工程制图与CAD课程群的教学要求,深入分析土木工程制图与CAD课程群的教学现状及存在的问题,从“确立建设及改革目标”“组建结构合理、业务水平高的课程群团队”“构建‘重基础,强应用’的课程群教学内容体系”“改革教学方法与教学手段”“打造以大国工匠精神为主线的思政教育路线”“建立丰富完善的教学资源库”“完善考核评价方式”“以赛促学,赛学相长,激发学生学习兴趣”等多个维度,系统提出了土木工程制图与CAD课程群建设及改革措施。

“工程制图”课程与“CAD技术”课程融合研究

“工程制图”课程与“CAD技术”课程已成为工科专业必修的基础课程,它们相互间具有交错密集的关联性以及相互支撑的作用。而在教学中,工程制图与CAD技术又被分立设置多门课程,存在知识间的脱节和重复讲授问题,因此文章提出将“工程制图”课程与“CAD技术”课程内容融合一起,组成一门融工程制图、AutoCAD二维绘图和SolidWorks三维建模设计知识一体化的图学课程,并配套适宜的教学方式,以此提高学生学习的兴趣和主动思考能力,提升教学效率和质量,使资源得到优化与充分利用。

“工程制图与CAD”课程思政教学探究

育人的根本在于立德,专业课程引入思政教学是高校思想政治教育的又一重要课堂。本文结合课程大纲和培养目标,针对AutoCAD绘图教学环节,结合具体的教学案例阐述如何有效地将课程思政元素融入课堂,通过对调查问卷的数据分析,对所进行的课程思政教学改革进行科学评价。由调查问卷数据显示,融入课程思政元素会增进教学内容课程的趣味性和文化涵义,有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

CAD软件在《工程制图》教学中的应用浅析

《工程制图》是工科类院校中一门非常重要的课程,为培养学生的空间思维能力奠定了重要基础,当前《工程制图》教学课程中存在一些问题,如课程模具有限、知识讲授不够深入、学生绘图以练习册手工绘制为主、电脑操作等上机能力薄弱、教学过程单一,未能形成动态教学,使学生明白深层次结构原理和考核评价不全面等现象。因此针对此类问题,在条件允许的情况下,就需要有一个教学辅助工具。CAD软件在《工程制图》教学中可以发挥助力作用,因此如何将CAD制图软件更好的作用于工程制图教学中,就成为一个值得学者思考和探究的问题。

铁道工程技术专业《制图及CAD》课程教学模式模块化改革与实践

本研究针对铁道工程技术专业《制图及CAD》课程的教学模式,进行了模块化改革与实践。通过对课程大纲的分析,本文将课程内容进行了拆解和重组,提出了模块化教学模式,即将课程内容按不同的模块进行分类,便于学生系统学习和掌握知识点,实践中采用了PBL(Problem-Based Learning)教学法,物化了学生所学知识点,并将其应用到实际项目中,取得了良好的教学效果。本研究的实践证明,模块化教学模式的应用,能够促进教学内容的优化和教学方法的创新,提升学生的综合素质和能力,为铁道工程技术专业的教育教学改革提供了新思路和新方法。

论CAD制图软件在市政道路工程测量中的应用

本文通过市政道路工程测量过程中遇到的实际情况,阐述了CAD制图软件在测量中的应用及其优缺点。

AutoCAD在道路工程制图中的几点技巧与心得

AutoCAD软件已经成为了诸多领域中较为主流的计算机绘图工具,它大大地提高了我们的工作效率,以下我们谈谈如何更好地利用AutoCAD进行道路工程制图。

面向三维CAD技术的工程制图教学研究

三维CAD/CAM技术日益普及,三维图贯穿于整个设计及制造过程中,二维投影图已经满足不了形式发展的需要。这里根据三维CAD技术与工程图学之间的关系,提出了将手工绘图与计算机绘图有机地融合为一体,以三维设计为核心的教学改革,详细地叙述了工程制图的教学内容及相应的做法。

工程制图教材中传统内容与三维CAD融合的研究

研究了我国高等工科院校根据最新修订的工程图学教学基本要求对工程制图教材体系的改革及普及三维CAD教育的现状。分析总结了国内工程制图教材中传统内容与现代三维CAD的融合与呼应等方面的不足,提出了需要研究的若干问题和解决方案。