着眼新的视域 着力新的探索——《邓小平政治发展思想概论》评介

李贺林研究员撰写的<邓小平政治发展思想概论>(北京出版社2002年3月出版,从发展学的角度提出,邓小平理论是关于中国这样一个较落后的、不发达的国家,向先进的、发达的国家过渡和转化,实现现代化的指导理论.

论邓小平政治发展观的和谐思想

在社会主义改革开放和现代化建设中,邓小平以马克思主义哲学为基础,以"辩证、理性、法治、动态"的现代和谐思维,坚持政治发展与经济发展的和谐统一,坚持政治发展与执政党建设、社会发展的和谐统一,坚持政治发展原则与模式的和谐统一,坚持政治发展与政治稳定的和谐统一,丰富和发展了马克思主义政治发展观。

建国后政治运动的历史反思——兼论邓小平“不搞运动”的政治发展思想

195 6年后的 2 0年间 ,由于党没有很好地完成从革命党向执政党的角色转变 ,政治运动成为当时进行“阶级斗争”的主要方式 ,给社会主义建设带来很大的消极影响。邓小平在吸取历史教训的基础上 ,从不同角度对政治运动的发展模式进行否定 。

试论邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

十一届三中全会以后 ,邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展主要表现在 :把加强思想政治工作与坚持和改善党的领导联系起来 ,从而强化全党同志的“生命线”意识 ;把思想政治工作纳入社会主义精神文明建设的范畴 ,把群众性精神文明创建活动作为思想政治工作的载体 ,从而提出一系列关于思想政治工作的新观点 ;与时俱进 ,提出了具有鲜明时代特色的思想政治工作内容 ;探索新形势下做好思想政治工作的规律 ,形成比较完整的关于思想政治工作的原则体系。

努力提高地方高校思想政治理论课教学的实效性——以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课为例

地方高校要提高思想政治理论课特别毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学的实效性,是要严格课堂教学纪律,精心组织好首次课堂教学,这是提高实效性的前提和基础;要不断提高教师的综合素质,这是提高教学实效性的关键;要加大教学内容改革力度,实行板块式专题讲座的教学形式,这是提高教学实效性的重要举措;要创新教学方法,采用多元教学法,这是提高教学实效性的重要途径;要改进考试方法,完善考核制度是提高教学实效性的重要一环。

邓小平思想政治教育理论的创新发展研究

邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,它集中反映了改革开放新时期我们党对思想政治教育规律的认识和探索,是马克思主义基本原理与当代中国社会主义社会具体实际相结合的产物。在新的历史时期,邓小平通过对实践经验的总结,创新和发展了思想政治教育理论的内容和方法,使思想政治教育理论的基本内容体系日臻完善,对推进中国特色社会主义政治、经济、文化建设,构建社会主义和谐社会以及促进人的全面发展都具有重要的现实意义。

高校思想政治教育发展研究——评《大学生思想政治教育概论》

大学生是国家培养的高级专业人才，是推动社会进步的栋梁之才。强化大学生的思想政治教育是高校培养高素质综合型人才的重要工作。在经济全球化的背景下。社会转型带来各种社会问题，直接影响了大学生的政治信仰与价值观，使得大学生在成长道路上遇到更多的困惑。因此对大学生思想政治教育还有待进一步深化．对大学生思想政治教育的理论、方法等方面进行了探索。

论邓小平对当代中国政治思想发展的历史贡献

改革开放以来中国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,是与当代中国政治思想的全面进步和创新发展分不开的。邓小平作为新时期中国政治思想发展的开拓者和奠基人,提出的"人民为本"、"建设至上"、"实施法治"等重要思想,对当代中国政治思想发展做出了不可磨灭的历史贡献。

浅谈“邓小平理论概论”课与大学生思想政治素质的培养

只有讲好“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题 ,才能使大学生深刻领会邓小平理论的精神实质 ,从而提高自己的思想政治素质。要把握好邓小平理论的教学特点 ,使学生深刻领会学好、掌握邓小平理论的意义 ,并转化为自己的理想信念 。

试论研讨式教学在政治理论课中的运用——《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学实践的思考

《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展开讨论的师生群言堂,重方法传授,重能力培养,重学生主体作用和学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。实践证明,研讨式教学是提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课教学实践性的一个行之有效的方法。

邓小平对毛泽东思想政治教育内容的新发展

文章论述了邓小平在全面总结党的思想政治教育的经验,联系改革开放和现代化建设实践的基础上,对毛泽东思想政治教育内容的新发展,包括深化共产主义理想信念教育,注重党的基本路线与四项基本原则教育,赋予爱国主义和集体主义新的时代特征,突出民主法制教育在思想政治教育中的地位等。

江泽民对毛泽东、邓小平思想政治建设理论的发展

从毛泽东到邓小平 ,我们党始终坚持把思想建设放在党的建设的首位。在新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设中形成了我党独具特色的思想政治建设理论。以江泽民同志为核心的我党第三代领导集体 ,继承我党注重思想政治建设理论的优良传统 ,并在新的历史条件下 ,不断地使之丰富和发展。

论江泽民对邓小平政治思想的继承和发展

邓小平理论所包含的极其深刻的政治思想,是由一系列基本观点构成的严密的科学体系。江泽民对党中央第三代领导集体政治主张的科学概述,是对邓小平同志为核心的第二代领导集体政治思想的继承和发展。

党的二十届三中全会精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课研究

学习贯彻党的二十届三中全会(下称“全会”)精神是当前和今后一个时期全党全国的一项重大政治任务。全会精神全方位融入宣传学习习近平新时代中国特色社会主义思想在伟大建设实践中所形成的创新理论成果的核心课程——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》(下称“概论”)。这既是一项重要的政治责任,也是推进思政课建设内涵式发展的内在要求。

论邓小平社会主义政治发展思想

邓小平的社会主义民主政治思想 ,突出强调政治发展和政治建设 ,目标是实现政治现代化和民主化。邓小平把现代化建设作为最大的政治 ,把政治建设和政治发展作为社会主义现代化建设的重要目标 ,提出社会主义愈发展 ,民主也愈发展。邓小平认为 ,实现社会主义政治发展的民主化 ,必须走法制化、规范化和秩序化的道路 ,必须进行政治体制改革 ;政治建设和政治体制改革的基本原则是有利于在社会主义制度下发展生产力 ,促进政治的稳定和进步。

邓小平社会主义民主政治建设思想的发展阶段及特点

邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，无疑也是我国社会主义民主政治建设的设计规划者。从１９７８年１２月以来，邓小平对我国社会主义民主建设问题作了全面深刻的阐述，形成了一整套有中国特色的社会主义民主政治建设理论，为我国新时期民主政治建设指...