宗教意识与人性视角下的生态思考——论台湾当代作家王鼎钧的散文《那树》

在《那树》中,王鼎钧运用象征的手法,将人性中的美与善赋予"那树"。与此相反,人类则被人性的恶所吞噬。在宗教"慈悲为怀""生命轮回"等观念的深刻影响下,王鼎钧赋予树主宰命运的神性,使树实现了神性和人性的统一。同时,拟人、夸张等修辞手法的运用,不仅写出了树的坚强与无私,人的冷酷与残暴,而且表达了作者对人与自然的热切关注,对人类肆意破坏生态环境的极度痛恨。事实上,"那树"最终被砍伐的悲剧,指向的是更深层次的人类的悲剧。人类的贪婪与短见是造成悲剧的根本原因,但作者具有"宽恕一切"的宗教思想,始终没有出离愤怒。通过《那树》这篇"通达"的散文,作者展现了悲天悯人的宗教情怀,表达了对生态问题的极大关注,对人性之恶的无情批判,对人类社会的深刻思考。

有神灵,更悲伤——《那树》的神性意识

一直以来，人们对于《那树》主题的解读，普遍停留在文本的表层意义上，而忽略了文本中显现出来的浓郁的神性意识。在神性意识的推动下，《那树》着意塑造了神秘、光辉的“神树”形象，描述了这个“神树”形象悲壮的坍塌，振聋发聩，促使人们深入而长久地反思自己的恶行，同时指出人类的出路和希望。

倾听生命的召唤——《那树》教学设计

王鼎钧的《那树》,通过展现一棵大树虽造福人类但终究逃不过被砍伐的命运,表达了作者的痛惜之情,同时感性中不乏理性思考对人与自然关系进行了深刻思考。九年级的学生初步掌握阅读方法,养成了阅读习惯,具备了一定的语文能力。教师在授课时要注意点拨与启发。

《那树》的文本解读

台湾作家王鼎钧的《那树》是一篇优秀的散文，给人一种感动和温暖。本文从充沛坚忍的生命之力、渴望回归故土的愿望、抚慰历经苦难的中国这三个角度出发对这篇文章进行文本解读，期以对中学语文教学提供一定的参考价值。

营造和谐课堂,提高学生综合素养——《那树》教学案例

新课程改革要求全面提高学生的综合素养，营造和谐的教学课堂氛围，让学生能够通过自主、合作等方式进行学习，有利于学生对课文内容的理解和感悟，从而使学生形成有益的情感、态度和价值观，本文以《那树》一课教学为例。对如何营造和谐课堂、提高学生综合素养进行了探讨。

那永恒奉献着却最终消亡的树——评王鼎钧散文《那树》

《那树》是台湾作家王鼎钧先生的散文名作，被收录在人教版九年级下册语文教材中，主要描写了一棵为人类默默奉献的大树，因与工业化不容而被人类伐倒的故事。本文通过对文章的语言风格、艺术手法、主旨情思等进行评论，以窥王鼎钧散文的风格.

细读文本品真味——以《那树》为例

文本的解读方式虽因文而异,但仍有一些必须遵循的基本原则。在笔者看来,尊重文本、高屋建瓴、分层解读、细品探微就是基本原则。下面以王鼎钧先生的《那树》为例加以阐述。文本解读的第一层次是解读课程标准和单元说明。单元说明是最明显的编者意图。《那树》是部编版九年级下册第三单元的一篇文章。本单元的课文都是以生命为主题的散文.

融悲愤于平淡,化深沉于言外——《那树》教学实录及反思

《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的代表作之一。它描写了一棵大树常年造福人类,最终却被人类"杀戮"的故事,表达出了作者对大树的惋惜,以及对人类社会经济发展与环境保护关系的深层思考和判断。这篇文章采用了托物寓意的表现手法,长于叙述和描写,少有议论,形象生动,读来意味深长。自然而然,笔者就选择了情境教学的方式切入文本。

那树，那花

月明星稀的夏夜，遥望深邃的天空，我的思绪飞到了童年，飞到了我魂牵梦萦的家乡。

那树，那人

王鼎钧是台湾作家，他善于运用对比的手法来刻画人性的弱点，讽刺和揭露现实的种种流弊，以表达深切的忧思。入选人教版《语文》九年级（下）的《那树》，无疑是这方面的代表作。

丈量一棵树的生命

读过王鼎均的《那树》,我时常在想,一个有着这么多人生经历且已年过九旬翁却在心里种下了一棵树,并用一杆笔和一纸字的力量写下了对这棵树的爱和怜,也写出了对这棵大树被恶意杀伐的愤怒。这棵树永远鲜活在鼎翁的记忆里,于我心里也有戚戚然。