论《诗经》对战争的批判——以《东山》《采薇》为例

《东山》与《采薇》十分明晰地描画出周人心目中的战争影像,透过这一影像,我们领悟到周人对战争本质的深刻认知:战争是什么?战争是人类集体的愚蠢与疯狂,是对人性的亵渎,是毫无意义的杀戮,是永不能平复的心灵哀伤,是人类不能承受之重,对战争的任何形式的美化都是对人类的犯罪!

鲁迅手稿《采薇》中的解构策略

本文通过对鲁迅手稿《故事新编·采薇》与其初版本和2005版《鲁迅全集》三个版本的校辑,发现《采薇》手稿中在伯夷、叔齐的名字与人称、视角及名称上存在多处改动,透露出鲁迅赋予伯夷、叔齐同中有异、异中有同的性格、人格与功能的意图。鲁迅对他们的彻底的质疑和批判,若结合手稿的改动与德里达解构主义的理论和方法来分析,可以更加细致而微地解析其解构策略的内里,解构之刀的入口及解构路径与层次。通过对《采薇》中"延异"、"增补"、"痕迹"等解构策略的分析可见,伯夷、叔齐"不食周粟"忍饥挨饿、抗争乃至"殉道"的历程,实是他们一步一步从现实生活中退缩、失守儒家义士理想并最终走向灵与肉的双重幻灭的历程。

篝火旁苍凉的吟唱——《采薇》情景教学的设计及实施步骤

《采薇》是《诗经·小雅》中的名篇,为众多《大学语文》教材的必选篇目。但多年来,由于教学方式的缺乏想象,一成不变,学生的体悟难以深入其中。文章以民间歌谣产生的一般规律为依据,通过对《采薇》原始版本产生情景的大胆推测,以"篝火旁苍凉的吟唱"为核心情景,采取了一种尝试性的情景与情节的设计以及与之相适应的教学实施步骤来展开相关课堂教学活动。

在对话中开展体验式阅读——由《采薇》的诗眼是“哀”还是“思”谈起

中国古典诗歌《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，诗歌表现了普通的士兵在离乡出征的岁月里艰苦的生活和内心的创痛。诗歌情感质朴纯粹。背井离乡，金戈铁马，死亡变得触手可及，生命脆弱而渺小，这样的情感体验是超越时空的一种永恒存在。因此，在《采薇》的教学中，引导学生进入那荒乱的时代，进入那丰富幽微的情感，应是教学的一大重点。

无处投放的乡愁——《采薇》新解

《采薇》诗中,戍卒在归程中对杨柳依依的回忆,反映了戍卒出征前对战事困难程度的低估,以至在整个战争中,一直在"曰归曰归",期待尽早结束战争。可所思之乡已毁于战火,因此戍卒对雨雪霏霏眼前之景的关注,反映出了他所归之处无有家室的迷惘伤感,而他的归来之思也便成了无处投放的乡愁。

《采薇》修辞方式初探

《采薇》是《诗经·小雅》中的名篇。关于该诗的修辞艺术，古今学者均未于之深究，只是在《采薇》赏析的文章中才稍有涉及。实际上，《采薇》一诗的艺术成就是巨大的，其艺术特色是丰富多彩的。仅拟就其修辞方式加以探讨，以起抛砖引玉之效。

昔往今来惹人思——《采薇》教学实录

PPT展示:此诗之佳,全在末章,真情实景,感伤时事,别有深意,不可言喻。——方玉润《诗经原始》师:同学们,《采薇》的前几章我们已经很熟悉了,现在我们来聚焦诗歌的最后一章,看看诗人是怎样抒发情怀、别有深意的?先背诵再欣赏。(生齐背诵:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!”)PPT展示:举手长劳劳,二情同依依。

《采薇》的召唤——从伊瑟尔读者反应理论解读“昔我往矣,杨柳依依”

本文运用伊瑟尔的读者反应理论说明读者在阅读《采薇》一句诗的过程中用所产生的意象填补诗歌空白。读者对当时的战争产生一系列的情感变化,而把自己的战争价值观投射到当时的社会境遇中去,从而获得对这句诗的再认识。

一样的征人,异样的情怀——比较《东山》与《采薇》男主人公形象差异性

《诗经》中反映征人因战争长期在外服役、不得归家怨恨情绪的作品不少，《诗经·豳风·东山》与《诗经·小雅．采薇》便是其中两篇脍炙人口的感人之作。虽说两篇作品同是由经过漫长艰苦战争后的军人在归途中的抒情之作。然而，我认为。如果只把两位男主人公的形象模糊处理成“征人”．便无法理解两篇作品思想内容的明显差异性。

从《采薇》看《诗经》战争题材诗歌的厌战主旨

《诗经·小雅·采薇》是一首描写戍卒出征还归的诗，通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军队生活的艰难困苦，反映了那一时代的战争生活和人民的厌战心理。通过《采薇》，我们能够大致地了解《诗经》中战争题材诗歌的厌战主旨，进而使我们更加理解先秦时期人民的战争观。

读《采薇》札记

《采薇》是《诗经》名篇，向为各家选本所必选，精义纷陈而外，也觉得歧说纷纭。读者需用心采择，方能集思广益。今就其言人人殊者，爱作札记，以求正于方家。

《采薇》中的人文关怀意识

《采薇》是《诗经·小雅》中的二篇，是一位征夫在归途中所作的诗，诗中叙述了他长期转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。全诗以“采薇”开篇，以“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!”结束，首尾照应，突出地表现了士卒所遭受的身心痛苦：

《采薇》创作缘起与题材选择发微及审美意蕴的再理解

在《故事新编》各个作品的研讨中,人们对《采薇》的关注度要远低于《补天》《铸剑》等。就现有研究来看,王瑶、高远东、郑家建、祝宇红等人的成果最为突出。文本阐释是循环推进之活动。若以上述成果为基础,从《采薇》创作缘起与具体时间切入,对其材源选择、形象塑造予以探赜,进而对其题旨意蕴予以阐发,可能为《采薇》的理解辟出新的路向与局面。为此,笔者循上述思路,努力在作品缘起、作家状态、时代语境与文本具体表现之间钩深致远,力求对《采薇》做出新的更为贴切的把握。

“极自然而必要的夸张”——《解放了的董·吉诃德》的翻译与《采薇》

一、翻译过程《解放了的董·吉诃德》是卢那察尔斯基根据西班牙塞万提斯《堂吉诃德》中的经典人物和情节所改写的讽喻现实的戏剧作品,1922年在苏联印行。剧本最早在中国由鲁迅翻译,根据德、日译本译成。在《北斗》（1931年11月20日）上发表了第一场。后来因为鲁迅发现了德、日译本的删节问题,又找到了俄文原本。

文势充沛 形象鲜明——《采薇》修辞赏析

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，轳狁之故。不遑启居，[犭严]狁之故。

《采薇》教学设计

一、教学背景分析 1．学习内容分析 《采薇》是人教版高中语文必修二第二单元《（诗经）两首》中的一篇课文。全诗共六章，每章八句。它选自《诗经·小雅》，是一位戍卒的哀怨歌唱，反映了连年征战给百姓造成的苦难。尽管诗中蕴涵着戍卒的爱国热忱和战斗豪情，但重点却是表现成卒对久离家园连年征战的不满和浓厚的思乡之情，主要采用了赋、比、兴和借景抒情的手法。

《采薇》的边塞诗特色及影响

边塞诗是中国古典诗歌的重要类型之一,其源头可追溯到《诗经》。本文旨在对边塞诗特征分析的基础上,来探析《采薇》所表现出的边塞诗特色及其对我国后代边塞诗的影响。

《采薇》情感探究

《采薇》（见卷首）是诗经中的名篇，关于此文主旨，《毛诗序》说：“《采薇》，遣戍役也，文王之时，西有昆夷之患，北有狁之难，以天子之命，命将率、遣戍役，以守卫中国，故歌《采薇》以遣之。“申培《诗说》认为是。宣王之世，既驱猃狁。劳其还师之诗”。今人有断定其为爱国之诗，也有认为是思乡之诗。人教版语文必修2《教师教学用书》认为其。思念故乡、