《金属切削原理与刀具》课程的教改实践

《金属切削原理与刀具》课程是培养学生合理选择刀具几何参数，以确保刀具耐用度和提高生产率；具备一般刀具丸磨、安装调整等基本技能为培养目标的课程，不使课程胡更好地适应培养目标的需要，笔者结合多年的教学经验，采取的一些改革措施，取得了一定的教学效果。

《金属切削原理与刀具》课程教学的实践与探索

针对《金属切削原理与刀具》课程教学存在的主要问题,结合应用型本科人才的培养目标,着重转变教学观念,树立以学生为主体的教学观;合理调整教学内容,突出知识的应用导向性;灵活运用先进的教学方法,发挥学生学习的主动性;理论教学紧密联系实践环节,强化学以致用。在教学实践中,致力于高素质实践型、应用型人才的培养,不断探索、改进教学理念与方法,促进课程教学效果与质量的提高。

《金属切削原理与刀具》“一面二角”教学法

教育学家奥苏贝尔说:"影响学习的最主要因素是学生已经知道了什么,根据学生的原有知识状况进行教学."教育学家加涅则从另一个角度表达类似的观点,"确保学习的最可靠条件是先前学习的必备能力."

数学在《金属切削原理与刀具》中的应用

金属切削理论与实践中运用的数学知识非常多,如在<金属切削原理与刀具>课程中涉及许多初等和高等数学内容,诸如平面与空间(解析)几何、三角函数、正交没计与回归分析、微积分与函数极值、矢量法与行列式运算、概率等,现摘要分述如下:

《金属切削原理与刀具》信息化教学实践策略

《金属切削原理与刀具》是机械专业教学的重点项目,专业教师在实际教学过程中难免会遇见某些问题。在信息化时代的当下,专业教师在进行相关教学过程中可以结合信息技术切实优化总体教学质量。本文通过个人信息技术应用探索经历与大家分享信息化教学实践策略。

信息化教学改革与探究——以《金属切削原理与刀具》课程为例

基于职业院校的《金属切削原理与刀具》课程,开展了融合信息化技术的教改探索,通过便捷、广泛和开放的线上学习途径,实现一体化教学模式;通过借助网络化的微知识库教学平台,提高学生对课程中抽象知识点和技能点的学习,提升了学生的学习效果。

机械类专业课教学改革研究

为了迎合新形势下人才培养的需要，我们成立项目组对机械类专业课进行了一系列的教学改革研究与实践，取得了令人满意的效果，研究项目主要进行了以下工作：确定教学改革对象由于各方面条件的限制，我们只能选取部分专业课程进行改革尝试。我们挑选了《机械制造工艺学》、《金属切削机床》、《金属切削刀具》、《金属切削原理》等传统专业课和新开专业理论课程《先进制造技术》，