《钓鱼的启示》教学设计(第二课时)

设计理念 阅读教学要突出学生阅读行为的主体性。教师的责任就在于引导学生、激励学生与文本对话。实现与文本视界的融合，并与自己的阅读期待相结合，形成新的视界。阅读教学中要舍得拿出时间让学生静思默读，让学生真正地走进文本，与文本进行心灵的对话。把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，这样，学习过程就成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，实现真正意义上的学生、

在阅读中明理 在体验中感悟——《钓鱼的启示》生成生教学片段设计

一、生成性教学课题 引导学生联系生活实际和个人体验，自主阅读探究、思考领悟课文蕴涵着的深刻的做人道理。与此同时，紧扣人物的语言、心理．加强朗读，体会人物内心的情感变化，领悟表达特点，培养学生的语感。

粗中有细 雕琢文本——《钓鱼的启示》教学随笔

教师从容地驾驭文本，高屋建瓴地审视文本，研究学情，预设学习流程，关键在于教师善于阅读、善于思考，寻找有所为的空间。

编写分级提纲 实现读写一体——以人教版五年级上册第四单元《钓鱼的启示》为例

笔者长期从事小学五、六年级语文教学,发现学生对课文的学习总是＂只见树木不见森林＂。更让人担忧的是,一篇课文学完或者一个单元的课文学完,学生对文章的整体认识还是模模糊糊的一片。这样的学习,导致学生的课外短文阅读能力、习作能力都明显缺失。对于课外短文阅读而言,主要表现为很难看懂短文,特别是篇幅较长的短文,

人教版五年级上册《钓鱼的启示》第二课时教学案例

我们学校地处农村,学生缺乏阅读材料,对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少.因此,课前需要搜集有关资料,丰富学生的认识,同时引导学生观察生活,从生活中发现一些真实的反面资料.通过将近四年的培养,学生已经具备了自能读书、擅长批注、乐于交流的能力.

《钓鱼的启示》教学设计

教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.主动认识5个生字，会写9个生字。3.培养朗读感悟能力。 4.从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，当文明、守纪的人。

从《钓鱼的启示》中思考教学方法

《钓鱼的启示》是北师大版四年级的一篇文章。课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，在父亲的教育下，“我”把鲈鱼放回湖里，并从中获得终生启示的一件事。本文文质兼美，蕴含着很深的人文道德。对四年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。而对于我，这样的文章既要达到目标，又不能上成思品课，也是一大难点。我觉得这篇课文的教学，应该探索深文浅教的教学方法使学生比较容易理解课文的思想内容。

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

设计理念 遵循新课标理念，根据年段目标和教材特点，本设计创设有利于学生个性发展的情境，引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、质疑、研读、思考。通过抓住课文中重点的句子进行品词、品句、品读，学生了解句子的深刻含义及表达方法，突出了阅读教学重朗读、重理解、重感悟、重积累和重运用的特点，

《钓鱼的启示》教学纪实

一、初读感知课文 师：今天我们一起来学一篇文章《钓鱼的启示》，和老师一起板书课题。

解读《钓鱼的启示》的启示

一、关注叙事元素：《钓鱼的启示》的叙事解读 记叙的本质是现在的作者与已经过去了的事件的对话行为。在对话中认识事物,发现教训,以促进和影响当下及未来的生活。记叙一般需要记录时间、空间、事物及事件的发展和变化。

教材中译体文本与本土名篇的语言对比研究——以《钓鱼的启示》与《珍珠鸟》为例

在新课标实验教材中，选用了大量的中外名篇文本。这无疑为实现拓宽学生阅读视野、提升学生语文综合素养提供了平台。其中，四至六年级译体文本占所有篇目的20％左右。因此，不论是译体文本，还是本土名篇，都在发挥着相当大的教学作用。但细细品读译体文本和本土名篇，无论在言语的风格还是言说的节奏上，都存在比较大的区别。本文以五年级上册第四组《钓鱼的启示》与《珍珠鸟》为例，从文本的节奏、文气、风格等方面对译体文本和本土名篇进行语言的分析对比研究。

《钓鱼的启示》教学设计

教学内容:人教版小学语文五年级上册。教学目标:引导学生有感情地朗读课文,随文认识、理解字词。从课文中体会“我”和父亲的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。学习概括课文的故事梗概。读文中感悟父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,做个正直、守纪的人。

说说《钓鱼的启示》的教学

《钓鱼的启示》是难得的好课文。无论阅读还是写作，都值得我们充分利用。各套教材中的《钓鱼的启示》译写或改编的角度不同，这里的品读，依据的是人教版的课文。我们可以从三个方面来欣赏其章法之美。一是其明晰的结构。全文分为两个部分，故事部发和议论部分，典型的叙议结合形态。二是其美妙的穿插。文中一共穿插了四次“月光”的描写。

《钓鱼的启示》教学设计

教学目标： 1、正确读写本课的字词。 2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。