《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》课程思政建设刍议

时代在发展,学前教育人才需求越来越受到社会各界的关注,也对学前教育人才培养提出了更高的要求。合格幼儿教师的培育,备受关注。幼儿教师只有拥有正确的世界观、人生观、价值观,具备高尚的师德素养,才是职业发展的持续力量。本文从《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》课程思政建设现状以及建设路径两个方面进行了详细阐述。

《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》的课程建设困境

《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》是学前教育专业的重要课程,它包含理论和实践两方面内容,对学前教育专业的学生来说,这门课程有一定的学习难度。为了培养更高质量的应用型教学人才,本文针对《钢琴基础与幼儿歌曲伴奏》课程的教学现状,分析了建设这门课程的重要意义,并就这门课程的建设方法提出自己的意见和建议。

以钢琴基础课为导向的儿童歌曲编配与弹唱课程优化探究——以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例

《儿童歌曲编配与弹唱》是高职高专院校音乐教育专业重要的基础课和技能课,是核心课程。以广西幼儿师范高等专科学校为例,分析目前儿童歌曲编配与弹唱课程现状,以钢琴基础课为导向,在设置的合理性与专业辐射性上重点对儿童歌曲编配与弹唱课程进行优化创新,使本课程能在良好发展与改革创新中起到重要的作用,同时在教学实践中不断进行课程改革的研究探索将是专业可持续性发展的重要环节。

即兴伴奏与高师钢琴基础课程相脱节之现状与分析研究

高师音乐教育专业的培养目标是为中小学等音乐基础教育培养专业性合格人才,从这一目标来看,要求高师音乐专业的学生综合能力,因此对高师钢琴基础课程提出的要求并不仅仅只是单纯的钢琴技巧,更需要的是钢琴的实际运用能力如很好的即兴伴奏能力。如今由于高师即兴伴奏课程与钢琴基础课程这两门课程分开授课的客观原因,使得这两门课程脱节现状严重,本文从对高师培养目标的落实不够,高师钢琴教材与即兴伴奏的无关联以及高师钢琴教师自身对即兴伴奏认识不够重视这三方面进行剖析,并提出其解决方案,从而使这两门课能更紧密地联系在一起,以最终达到高师音乐教育专业的培养目标。

论高师《基础钢琴》与《歌曲伴奏》课程的整合与教学改革

长期以来,高师钢琴教学受专业音乐学院表演专业教学模式的影响,长期孤立地培养学生的钢琴技能技巧,忽视了音乐教育专业“师范性”对学生歌曲即兴伴奏的要求,导致了许多问题的产生。因此,明确高师《基础钢琴》与《歌曲伴奏》课程整合改革的意义,并在教学实践中将钢琴课的专业技能提高同伴奏实践能力的训练紧密结合起来,形成科学、有效地教学体系,将对促进我国高校音乐教育的课程改革具有典型的意义。

奥尔夫音乐教学法在高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课程中的运用探究

奥尔夫音乐教育是享誉世界的三大音乐教育体系之一,因其先进的教育理念、科学的教学方法及强大的本土适应性,在全世界快速地传播。本文阐述了奥尔夫音乐教学法的核心理念、教育原则及相关内容,并分析了目前高职学前教育专业幼儿歌曲伴奏课的教学现状与困境,以奥尔夫音乐教学法自身的特点为依据,提出奥尔夫音乐教学法在高职学前教育幼儿歌曲伴奏课程中的具体应用方法,说明其在高职学前教育幼儿歌曲伴奏教学中的重要作用。

《钢琴基础与儿歌伴奏》课程教学在多媒体中开展的路径方法研究

钢琴基础与儿歌伴奏课程是一门重要的音乐教育课程,对于培养学生的音乐素养和钢琴演奏能力具有重要意义。随着多媒体技术的发展,将钢琴基础与儿歌伴奏课程教学与多媒体相结合,可以提供更丰富的教学资源和互动体验。本文旨在研究钢琴基础与儿歌伴奏课程教学在多媒体中开展的路径方法,以提供相关领域的研究和实践参考。

高职院校艺术教育教材建设与研究——评《钢琴与幼儿歌曲伴奏》

艺术教育作为美育的核心，事关大学生心理结构的优化、健全人格的塑造、人生境界的升华及超越精神的获得，而作为体现教学内容和教学方法的艺术教育教材，则是实现人才培养目标的关键因素。我国高职院校发展时间短，教材建设滞后，如何依据教育发展的实际情况编写出符合高职教育特点的教材。

浅谈高职幼教学生的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏教学

本文从分析高职幼教学生钢琴即兴伴奏存在的问题入手,结合幼儿歌曲的特点和多年的教学体验,提出高职幼师学生的钢琴即兴伴奏教学应从学生基础、水平不同的实际情况出发,明确教学目标,创新教学模式,加强技法训练,养成良好的心理素质。

学前教育专业幼儿歌曲弹唱及钢琴伴奏的教学初探

随着我国教育事业的不断发展,学前教育的发展也得到了很大的进步,近年来,随着教育改革的不断深化,对学前教育的发展也提出了新的要求。目前,学前教育越来越受到广大家长的重视,学前教育的主要目的是培养学生歌曲弹唱以及钢琴伴奏的能力,因此,家长对教师的专业技能以及综合素养也越来越重视,这就需要教师要努力做好学前教育的教学工作。在学前教育过程中,歌曲弹唱以及钢琴伴奏是幼儿园内所有教师都有具备的技能,也是对幼儿教育常用的教学方法,本篇文章主要对学前教育专业幼儿歌曲弹唱以及钢琴伴奏教学进行分析和探究,并提出相关的改善策略,希望对提高幼儿的歌曲弹唱以及钢琴伴奏能力有所帮助.

中职学前教育专业幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的教学探讨

近年来,随着学前教育体制改革的不断推进与发展,对学前教育专业的学生提出了更高的要求。学前专业学生不仅需要具备扎实的学前教育理论基础,同时还要掌握必备的幼师技能。钢琴即兴伴奏作为其中必备技能之一,中职学前教育专业学生应该在学习的过程中不断提高这方面的技能,提高自己钢琴演奏、音乐鉴赏以歌曲演唱等音乐素养。但是,在实际教学过程中,诸多因素的存在阻碍了中职学前教育学生进一步提高幼儿歌曲钢琴即兴伴奏能力,比如生源良莠不齐、中职院校课程不合理、教师观念落后以及学生意识不够等问题。基于此,本文通过研究钢琴即兴伴奏课程对中职学前教育专业学生的意义,找出中职院校开展钢琴即兴伴奏课程存在的问题,最后提出有针对性的建议,以供参考。

中职钢琴基础课程与歌曲伴奏课程相结合的相关策略分析

在钢琴基础教学中,伴奏作为钢琴教学的一个重要组成部分,是钢琴演奏中运用非常广泛的演奏方式,它需要演奏者运用钢琴理论知识与演奏技能,把技巧与和声融合在键盘中,把音乐更加形象动听的表达出来。在职学前教育中进行钢琴基础课和歌曲伴奏结合教学模式,可以培养学生对钢琴演奏的兴趣和提高其音乐的素养,并且能胜任幼儿园教育工作。歌曲伴奏既需要一定的钢琴弹奏技术,也需要音乐理论支撑,是一门综合性较强的学科。

学前教育钢琴教学中增加幼儿歌曲弹奏的设想

学前教育专业的学生,在钢琴教学中除了进行钢琴弹奏基本知识、基本技能的训练、掌握一定量的练习曲、扎实地打好基础外,还要较多的进行幼儿歌曲的弹奏练习,使他们将来工作起来便得心应手。本文即从幼儿歌曲弹奏的训练方法,教材的编写方面阐述幼儿歌曲弹奏的重要性。

高职学前教育专业中钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学的应用

在素质教育不断深入的背景下,高职教育不仅要帮助学生学习理论知识,还要注重实践教学,培养学生的综合素质。学前教育是幼儿教育的主要组成部分,对幼儿的发展起到了促进的作用。高职学前教育专业中,音乐教学占据重要的地位。钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学是音乐教学中必不可少的环节,因此,高职院校必须对学前专业中钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学予以重视。

艺术职业教育课程改革的探索——高职音乐专业钢琴基础教学的现状及改革思路

艺术职业教育中钢琴基础教学的现状决定了必须进行课程改革:首先合理安排和选择教学形式和教材,为学好钢琴打下坚实的基础;钢琴即兴伴奏与和声理论课的有机结合,是学习钢琴即兴伴奏的有效方法;给学生创造实践的平台将符合教育部对艺术职业教育的人才定位。

以“琴”动人,以“琴”促教——浅谈如何提升幼儿园一线教师钢琴即兴伴奏的能力

即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的条件下,伴奏者依据主旋律即兴弹配伴奏.钢琴即兴伴奏是钢琴技巧、键盘和声及旋律织体“三位一体”的有机结合,这意味着伴奏者需要具备基本的乐理及和声理论知识.学前教育钢琴即兴伴奏多数以幼儿歌曲伴奏为主,有实用性、灵活性、便捷性等特点.在日常幼儿园音乐教学活动中,歌唱教学活动及欣赏活动常常需要钢琴即兴伴奏.教师适时的钢琴演奏不仅能丰富幼儿的听觉体验,营造优美的音乐氛围,加深幼儿对于音乐的感受及喜爱之情,还能引导幼儿感知声音的高低、长短和音色等音乐要素,提升幼儿的音乐审美能力,打开幼儿音乐欣赏的大门.

大学钢琴伴奏课程教学改革探析——评《钢琴伴奏实用教程》

钢琴伴奏课程是我国高等师范音乐专业教学体系中广泛设立的课程之一,它的教学既强调了钢琴音乐伴奏技能的掌握与应用,也强调了音乐素养的全面培养。就大学钢琴伴奏课程教学的改革创新来说,我们需要从课程设置、教学理论体系、教学实践训练、教材编纂等方面入手,以期取得更好的钢琴伴奏课程教学效果。由张根生、王彤共同主编的《钢琴伴奏实用教程》是我国新课程标准下的规划教材之一,它以规范且专业的教材编纂标准全面阐释了钢琴伴奏的基础音乐理论、钢琴伴奏实用技巧以及多种风格歌曲的伴奏方法等内容。该书主要面向学前教育的师生,因此在示例的选择上选取了大量的中外幼儿歌曲,内容翔实有趣,适应性强,对学前教育的钢琴伴奏应用实践起到了良好的指导示范作用。

音乐教育专业学生钢琴即兴伴奏能力训练之我见

所谓钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。就即兴伴奏而言,它首先是属于音乐范畴,必然有艺术性这一共性要求;它也属于音乐表演范畴,也就具有音乐表演的特殊性,即创造性、不可重复性特点。即兴伴奏"要求伴奏者高度的艺术敏感,能在转瞬间即对主旋律的内容、风格有准确的理解;也需要娴熟的键盘和声、复调技巧。

高校学前教育钢琴课程的教学研究

自国家实行全国教师资格考试制度后,师范院校的学生必须通过全国教师资格笔试、面试两次考试后方可获得教师资格证书。目前高校学前教育专业钢琴教学还存在课程设置不合理、教学理念与目标偏离实际应用、教学模式和教学评价过于单一等问题。这就迫切需要采取调整教学理念与目标、合理规划课程设置、创新教学内容、拓展多种教学方法、融合不同教学形式、精选教材、将“互联网+”运用于钢琴教学中、改革教学评价方式等一系列措施,精准对接高校学前专业教师资格证国考的人才培养目标,提高我国高校学前教育专业人才的培育水平。

学前教育专业钢琴即兴伴奏在教学实践中的应用

随着目前社会对幼儿教师专业素养要求的不断提高,幼儿教师不再是仅仅满足于会唱几首儿歌,弹奏几首歌曲就能胜任当前的幼儿教育。幼儿教师不仅要具备扎实的专业理论知识,熟练的钢琴弹奏技巧,而且要根据歌曲选择伴奏音型,运用和声等音乐理论知识,努力提高幼儿教师编配和演奏幼儿歌曲的能力。钢琴即兴伴奏课程对于当前中职幼师专业学生来说是具有挑战性的,也是急需迫切掌握的一门技能,对他们提出了更高的要求,要求幼儿教师能即兴、灵活运用此技能进行幼儿音乐课堂教学。学生通过努力的学习,不断的练习,将边弹边唱的技能学以致用,以此来适应当前幼儿园对幼儿音乐教师的要求,并且通过见习和实习将学校知识更好地转化为实践技能。