“那块黑板写下的是真理”——《长大后我就成了你》创作背后的故事

“这是我对教师认识的过程”1992年,在第二届全国“虹雨杯”歌词大赛上,一首歌颂教师的歌词《长大后我就成了你》引起评委们的注意:“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理擦去的是功利。小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹洒下的是泪滴。长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人奉献的是自己。”

寓情于理 让生命起航——以《长大后我就成了你》一课为例

《长大后我就成了你》的教学设计主要基于两个方面的意图：一是引导初中生基于实践体验和综合应用，形成正确的成才观、人生观；二是指导其在体验问题解决的过程中学会访谈调查法，提高其社会沟通能力和小组合作能力。“探寻访谈技巧，体会成长滋味”这节课是基于学生初次访谈实践后的进一步学习，以帮助学生掌握访谈技巧，形成对榜样人物的深刻认识，激发其反思人生，规划人生。

崇拜 理解 赞颂——歌词《长大后我就成了你》赏读

长大后我就成了你小时候我以为你很美丽领着一群小鸟飞来飞去小时候我以为你很神气说上一句话也惊天动地长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利

长大后我想成为你

小的时候，我有过很多理想，但随着年龄的增长，有一个愿望却越来越迫切，那就是长大后做一名教师。

对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例

关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习，建构自己的知识体系并获得相关体验。如何才能做好引导？

一朵云推动另一朵云的美丽——《长大后我就成了你》歌词赏析

《长大后我就成了你》这首歌通过“我”这样一个当初受老师影响、后来自己也做了老师的典型形象，完成了对人民教师形象的塑造，让我们从审美体验中感受到了一个高大伟岸、无私奉献的艺术形象，由衷地表达了对老师的赞美与歌颂。这首歌由宋祖英在1994年的春节联欢晚会上唱响之后，

长大后的真心事

很多时候,我希望自己是一个自由的旅人,背着行囊,拿着单反,坐在绿皮火车上,听着那轰隆的汽笛声,把头轻轻倚在车窗,看着外面缓缓后移的风景;高兴时按一下快门自拍一下;郁闷时轻合上眼、戴上耳机听着轻缓的调子,然后慢慢入睡.

长大的感觉真好

曾经无数次害怕长大．真的长大了．才知道长大的感觉竟是那般的美妙与神奇!

长大后我就成了你——记“全国十佳班主任”李锡英

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”这是李锡英老师最爱唱的一首歌：《长大后我就成了你》。李锡英是江苏省实验小学、常州市武进区湟里中心小学的一位普通老师。上小学时，她的一篇作文《我的老师》被老师当作范文读给同学听，老师说：“你长大了也当老师吧!”接着，又激动地补了一句：“你以后一定是位出色的老师!”

长大后我就成了你

“小时候．我以为你很美丽．领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。”

长大后我就成了你

3岁时，父亲上课，母亲在外地上班．没人理睬的我独自在学校操场空地上用砖头画画，鼓捣出稀奇古怪的装置抓麻雀。

长大

时光像是一个个刻在心上的格子，我们一点一点地往前跳，跳过立春，跳过立秋。 这年秋季，梧桐落雨。薄薄的一层叶片下，隐约瞧见几道红砖划下的痕迹。往事突袭，抵御不住，那是年少时的我们啊!

长大了才懂

父亲是哮喘病，从记事起，常常看见父亲不是咳嗽就是哮喘，一咳起来就停不下来，脸都憋紫了，满脸是汗，胸腔一起一伏，根根肋骨凸起。年少的我不知道父亲的病有多严重，心里常常拿他和别的孩子父亲比。

长大了想起小时候

小时候 母亲的爱是一条温暖的河流，甜甜的乳汁飘起我的生命之舟。小时候 父亲的爱是一双温暖的大手，总是把我高高地举过了头。

每朵花的梦里都有个太阳《长大》片尾曲《那时的愿望》

《长大》改编自网名zhuzhu6P的同名网络小说，是一部坚持着“年轻态、健康剧路线”，但拒绝成为“教条式心灵鸡汤”的青春励志情感电视剧。虽然与2014年播出过的《产科医生》《青年医生》有共同的主题，但风格显得更加年轻时尚。在寓教于乐的意义上，《长大》让年轻观众见证了医生菜鸟从懵懂到蜕变的过程。

《长大》

在深圳市蛇口区内有一家很小的米粉店,该店向顾客销售桂林米粉。作者范棣与曹建伟就“公司如何不断长大”敞开了系列联想: 中国人都很喜欢这种用稻米加工的面条,这个小店因为手艺精湛,两名服务生热情周到,附近的居民多是这里的常客。于是米粉店拥有自身固定的经营模式:长期向固定的人群销售产品,获得固定的利润。 试想米粉店可以长得更大。

长大以后做什么

找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:社会——5~6岁幼儿尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果。核心素养:社会责任。给把力信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。——泰戈尔加点料1.爷爷和宝宝讲一讲,这些职业都是做什么的,有哪些重要的特质。2.爷爷扫描二维码,和宝宝欣赏童诗《长大以后做什么》。3.时空建议:晚餐之后,宝宝和爷爷在客厅进行活动。4.延伸问题:宝宝,你知道爷爷奶奶的职业吗?