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《长方形与正方形》教学设计与评析
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作者 代奎玲 成玉丽 《小学教学设计(理科版)》 2003年第12期16-17,共2页
关键词 《长方形与正方形》 教学设计 评析 小学 数学 北师大版 教学目标
原文传递
正确认识正方形与长方形的关系
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《福建教育(小学版)(A版)》 2007年第11期53-53,共1页
【第057题】长方体的6个面都是长方形吗?(浦城县吴开泉供题) 【解答综述】长方体的6个面都是长方形。因为正方形是将长方形概念的内涵扩大、外延缩小得到的概念,即正方形是特殊的长方形,其特殊性表现为长和宽相等。为什么多数学... 【第057题】长方体的6个面都是长方形吗?(浦城县吴开泉供题) 【解答综述】长方体的6个面都是长方形。因为正方形是将长方形概念的内涵扩大、外延缩小得到的概念,即正方形是特殊的长方形,其特殊性表现为长和宽相等。为什么多数学生认为“长方体的6个面都是长方形“是错的,应该说“长方体的6个面都是长方形或正方形”呢?我们先看看北师大版二年级下册第70页《长方形与正方形》的教材编排:先呈现一个长方形、一个正方形,再让学生“折一折,量一量“这两个图形,然后“填一填“:“长方形对边——,四个角都是角。正方形的四条边——,四个角都是——角.” 展开更多
关键词 《长方形与正方形》 长方 教材编排 北师大版 浦城县 二年级 学生
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长方形与正方形的面积
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作者 沈菊芳 何雪芳 《计算机教与学.现代教学》 2006年第7期62-64,共3页
教学设计思路 “长方形和正方形面积”在上海市一期课改教材中被安排在四年级,教材提供了3个大小不一的长方形,要求学生数格子、填表,并观察表格中面积、长、宽之间的关系,从而归纳出长方形面积的计算方法(公式)。
关键词 校本研修 数学教学 示范案例 《长方形与正方形的面积》 小学 教学设计
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