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《长方形与正方形》教学设计与评析
1
作者
代奎玲
成玉丽
《小学教学设计(理科版)》
2003年第12期16-17,共2页
关键词
《长方形与正方形》
教学设计
评析
小学
数学
北师大版
教学目标
原文传递
正确认识正方形与长方形的关系
2
《福建教育(小学版)(A版)》
2007年第11期53-53,共1页
【第057题】长方体的6个面都是长方形吗?(浦城县吴开泉供题) 【解答综述】长方体的6个面都是长方形。因为正方形是将长方形概念的内涵扩大、外延缩小得到的概念,即正方形是特殊的长方形,其特殊性表现为长和宽相等。为什么多数学...
【第057题】长方体的6个面都是长方形吗?(浦城县吴开泉供题) 【解答综述】长方体的6个面都是长方形。因为正方形是将长方形概念的内涵扩大、外延缩小得到的概念,即正方形是特殊的长方形,其特殊性表现为长和宽相等。为什么多数学生认为“长方体的6个面都是长方形“是错的,应该说“长方体的6个面都是长方形或正方形”呢?我们先看看北师大版二年级下册第70页《长方形与正方形》的教材编排:先呈现一个长方形、一个正方形,再让学生“折一折,量一量“这两个图形,然后“填一填“:“长方形对边——,四个角都是角。正方形的四条边——,四个角都是——角.”
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关键词
《长方形与正方形》
长方
体
教材编排
北师大版
浦城县
二年级
学生
下载PDF
职称材料
长方形与正方形的面积
3
作者
沈菊芳
何雪芳
《计算机教与学.现代教学》
2006年第7期62-64,共3页
教学设计思路 “长方形和正方形面积”在上海市一期课改教材中被安排在四年级,教材提供了3个大小不一的长方形,要求学生数格子、填表,并观察表格中面积、长、宽之间的关系,从而归纳出长方形面积的计算方法(公式)。
关键词
校本研修
数学教学
示范案例
《长方形
与正方形
的面积》
小学
教学设计
下载PDF
职称材料
题名
《长方形与正方形》教学设计与评析
1
作者
代奎玲
成玉丽
机构
山东
出处
《小学教学设计(理科版)》
2003年第12期16-17,共2页
关键词
《长方形与正方形》
教学设计
评析
小学
数学
北师大版
教学目标
分类号
O123.1 [理学—基础数学]
G623.502 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
正确认识正方形与长方形的关系
2
出处
《福建教育(小学版)(A版)》
2007年第11期53-53,共1页
文摘
【第057题】长方体的6个面都是长方形吗?(浦城县吴开泉供题) 【解答综述】长方体的6个面都是长方形。因为正方形是将长方形概念的内涵扩大、外延缩小得到的概念,即正方形是特殊的长方形,其特殊性表现为长和宽相等。为什么多数学生认为“长方体的6个面都是长方形“是错的,应该说“长方体的6个面都是长方形或正方形”呢?我们先看看北师大版二年级下册第70页《长方形与正方形》的教材编排:先呈现一个长方形、一个正方形,再让学生“折一折,量一量“这两个图形,然后“填一填“:“长方形对边——,四个角都是角。正方形的四条边——,四个角都是——角.”
关键词
《长方形与正方形》
长方
体
教材编排
北师大版
浦城县
二年级
学生
分类号
O123.1 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
长方形与正方形的面积
3
作者
沈菊芳
何雪芳
机构
上海市青浦区佳禾小学
上海市青浦区教师进修学院研修中心
出处
《计算机教与学.现代教学》
2006年第7期62-64,共3页
文摘
教学设计思路 “长方形和正方形面积”在上海市一期课改教材中被安排在四年级,教材提供了3个大小不一的长方形,要求学生数格子、填表,并观察表格中面积、长、宽之间的关系,从而归纳出长方形面积的计算方法(公式)。
关键词
校本研修
数学教学
示范案例
《长方形
与正方形
的面积》
小学
教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《长方形与正方形》教学设计与评析
代奎玲
成玉丽
《小学教学设计(理科版)》
2003
0
原文传递
2
正确认识正方形与长方形的关系
《福建教育(小学版)(A版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
长方形与正方形的面积
沈菊芳
何雪芳
《计算机教与学.现代教学》
2006
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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