指向计算思维培养的初中Scratch编程教学——以《闹元宵》一课为例

计算思维是一种解决问题的思维方式——从真实问题出发,运用计算机模式抽象识别问题、分解问题,通过判断、选择、分析,形成有效解决问题的方案,再利用计算机技术实现方案并解决问题。Scratch编程具有图形化、易操作的特点,有利于培养初中生的计算思维。教学中,可设置真实情境任务,助力问题抽象化与实质化;引导剧本、角色、舞台三要素分析,有效落实计算思维活动过程;构建调试程序,迭代形成优化方案;反思归纳方法,促进迁移应用。

中国钢琴作品《闹元宵》的价值取向与文化认同研究

关于中国钢琴音乐的研究大多数只关注到中国钢琴艺术的美育性与教育性,从而忽视了中国钢琴音乐的本身价值取向与人们对于中国钢琴作品文化深度的认同感。该文以中国钢琴艺术作品《闹元宵》为研究对象,以找寻中国钢琴音乐的本身价值取向与人们通过音乐实现自我身份认同感的相互关系,以期为中国钢琴艺术作品创新发展方向提供参考。

闹元宵

元宵节的夜晚，大街上五光十色的。娃娃也来逛大街了，他东瞧瞧，西看看，都看到什么了呢？

闹元宵

元宵佳节之际，处处洋溢着喜庆的气氛。你瞧，什么猜灯谜、放烟火……各种各样，稀奇古怪，上至天文，下至地理的活动都有，现在我就带你去看看烟火晚会吧!

闹元宵

正月十五闹元宵，观赏花灯人群如潮。灯如繁星——辉煌闪耀，多彩多姿争奇夺艳真美妙。