李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的创作时间、地点及异文

李白名诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,历来在系年、地点存在疑问,尤其经名家高步瀛、朱光潜的错误解释后,影响扩大,有必要加以理清。另外,本文还对诗歌的异文作了比较分析,倾向于"扬州花落子规啼"的文本。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》拾零

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版语文七年级上册“课外古诗词背诵”中的一首古诗。它是李白的一首七绝名作，也是他为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在理解该诗的过程中，笔者产生了几处疑问，现把自己粗陋的想法写下来，以期和大家共同探讨。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗情探讨

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的教学重难点是理解该诗的意境及所抒发的情感,但单从诗中意象、地名、异文等角度出发分析,就是一首情感简单的送别诗。若以"知人论世"批评方法为依托,通过文献考索,明确诗歌创作时间,补足李、王二人交游史,以此作为理解该诗的情感基础,再引导学生深入钻研文本,对此诗中李白寄与友人缠绵深挚的复杂情感就能有更深刻的认识。

中国诗坛永恒的月亮——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析

李白（701—762）和王昌龄（698—约756）同时身为盛唐著名诗人,而且两人有着深厚的友谊,一生有着密切的交往。王昌龄,字少伯,一生官低名气大,位卑才气高。三十岁时进士登第。大约四十岁,远谪岭南。第二年北归,调任江宁丞,有＂诗家夫子王江宁＂之称。几年后因＂不护细行,贬龙标尉＂,又有＂王龙标＂之称。在盛唐诗坛上,王昌龄以写边塞题材著称,特别擅长七绝,称＂七绝圣手＂。著名的诗作《从军行》、《出塞》（秦时明月汉时关）、《芙蓉楼送辛渐》、《闺怨》等都属七言。王昌龄一生遭遇坎坷,自谓＂久于贫贱,是以多知危苦之事。＂

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》典故两则说由

初二语文课本中的七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白(701～762)在天宝七年(748年)听说好友王昌龄(约690～约756)蒙受冤屈再次被贬(即左迁)至荒僻边远之地龙标(今湖南省黔阳县,夜郎之西)深感不平而作的。此诗既是对友人的精神安慰,也是对自身曾遭受流放的愁思与苦闷之情的宣泄。

在参照比较中磨炼阅读感觉——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

一在阅读教学的备课中,语文教师首先会遇到怎样的困惑?或许最常见的回答是:面对一篇原生态的作品却不知道要教什么。诚然,很多语文教学专家都会强调备课要从我们作为读者的最初阅读感觉开始,但事实上,现在大量中学语文教师在备课时缺少的恰恰是阅读感觉。

呵一道剑气给月光(下)——品读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送友人》

上一期,主要讲了李白的出蜀漫游,如果继续按照这样一条轨迹行进,李白可能还只是一个经历简单的剑客和诗人,直到当他四十二岁这年有过一段进入皇宫禁苑的短暂经历,李白,才成为真正的李白。正是这短短的长安三年,为我们呈现出了一个不的诗人剪影和自由的文人之魂。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“剪裁”之法

自古诗人多遭贬谪,他们在被贬的过程中感受着内心的煎熬。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗以其好友王昌龄被贬为出发点进行写作,表达了对好友被贬的不甘与婉惜,同时也从中透露出一丝对自己未来人生的期盼与渴望。文章从诗作特殊的“剪裁”手法入手,对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗进行充分论述,从而显现出诗作不同的内涵与底蕴,以便为一线教师提供教学参考。

变式阅读:让学生走入文本深处——唐诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学实录

一、比较诵读：初步领略诗歌情感 ＂‘蓝墨水的上游是汨罗江’,这是余光中先生的诗句,今天让我们沿着诗歌的河流上溯,欣赏唐代大诗人李白的一首送别诗——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》＂。

古诗词教学的三个台阶——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例

一位中学老师曾问叶圣陶先生：“语文课的教学，应侧重于章段结构的分析，还是词义的讲解？”叶先生回答说：“我以为最紧要的是让学生真正理解课文的主要意思。讲词义和章段结构都是为这个目的服务的。”对于古诗词，诵读、解读和赏析的目的也都是为了弄清诗词所表达的主要情意。

一片金兰之情 如何跨越山水万千——读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

李白素来被视为'浪漫主义'的代表,他的浪漫主义固然有着如脱缰野马般奔放的想象力,但这些幻想又不是完全没有现实缘起的,李白的瑰丽幻想往往是建立在现实的种种羁绊无法被克服的前提之下,他有一种天生的禀赋,能够潇洒从容地用自己的幻想勾勒出美丽的幻境,乘着这一片幻境驾长风、游万仞、骛八极,把不完美的,有缺憾的现实远远地抛诸脑后,从而成就出一段段彪炳史册的咏叹.

诗歌教学如何教出“诗味”——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》文本解读与教学反思

在中学语文课本里,李白的诗歌一直占据着重要的地位。例如苏教版语文教材所选李白诗歌共四首,包括《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《塞下曲六首(其一)》《行路难》,且这四首诗都被选在'诵读欣赏'单元。现行部编版《语文》七年级(上)把《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从诵读单元调到了阅读单元,且诵读单元选取了李白的《峨眉山月歌》,七年级(下)的诵读单元选取了李白的《春夜洛城闻笛》.

多角度比较阅读 凸显课改新亮色——2008高考诗歌鉴赏特色分析

乌申斯基说:"比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。"比较,是人们分析、认识和鉴别事物的重要方法。在社会实践和科学实验中,人们总是通过对相似或不同事物的互相比较才获得正确认识的。所谓"有比较才有鉴别"正体现了这种意义。

古诗鉴赏“三步走”

第一步：找切入点 一看标题。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗是李白听说王昌龄被贬谪道龙标时在远方写给朋友的诗。

诗文证史:体会唐诗的史学价值

唐诗在文学教育中占有重要的地位,同时也是历史教学中的重要资料,唐代诗人杜甫的作品就曾被人誉为是＂诗史＂,对研究历史起到十分重要的作用。由此可见诗歌这个文学形式具有十分重要的史学价值。教师可以让学生通过辨析唐代诗歌的题材感受唐朝的兴替,通过追溯诗歌的背景了解作者心情随着历史变迁而发生的变化,通过解读作者了解其在不同历史时期的人生境界有何不同,通过体会诗歌理趣从中品味古代社会文化。

如何培养学生鉴赏诗歌的能力

《语文》（人教版）七年级上册选了李白的送别诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，为了让学生对古代送别诗有一个初步的认识，从培养学生鉴赏诗歌的基本能力出发，我以这首诗为突破口，尝试探究性学习方法。让学生体会送别诗融情于景、借景抒情的写法，比较送别诗所表达的不同的思想感情．从而习得鉴赏送别诗的基本方法。

九年级语文综合测试

一、阅读 （一）名句积累与运用 1．关关雎鸠，口口口口。（特经·关雎》）2．学而时习之，不亦说乎？口口口口口口，口口口口？（《论语）））3．口口口口口，口口口口口。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）4．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。口口口口口口口？口口口口口口口。（文天祥《过零丁洋》）5．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以超然脱俗的想象，将无形的人间情感寓于有形的清风明月中，用这种化抽象为具体的手法。