对口帮扶研究的一大力作——《闽宁合作——动力机制与运行机制》简评

<闽宁合作--动力机制与运行机制>一书新近由宁夏人民出版社出版面世了.这不仅是学术理论研究和新学科建设中的一大力作,更是宁夏学术理论界和出版界的一件喜事.欣喜之余,笔者愿向广大读者倾吐点滴学习体会与感受. 如同能源问题、人口问题、水资源与环境问题和粮食问题一样,贫困问题也是一直困扰人类社会发展与进步的全球性重大问题.长期以来,我国政府致力于消除贫困,制定和实施了一系列反贫困的政策与措施,取得了世人瞩目的成就.但是,应该清醒地看到,由于贫困顽症的复杂性与消除贫困的艰巨性,当今世界,贫困问题仍然是一个困扰人类社会发展与进步的突出问题,人类社会反贫困的任务仍然十分艰巨.

技术-合作网络视角下中国新能源汽车产业演化动力机制研究

基于协同演化理论,采用新能源汽车产业合作发明专利数据,从创新主体和技术视角出发,构建随机行动者导向模型,探究新能源汽车产业协同创新网络的演化机制及影响因素的重要性差异。研究表明:主体协同网络和技术协同网络结构均较为脆弱,主要源于创新主体和技术种类的不稳定性;主体协同网络的稳定性更强、协同强度更高。内部因素和外部因素共同驱动着网络的演化。其中,外部因素的影响更大,且网络闭合性和认知邻近性是促进网络演化的最重要因素;同配性和闭合性会影响马太效应对网络演化的影响倾向,三者之间并不存在相互促进的关系。外部因素与内部因素相互影响,会改变彼此对网络演化的影响程度和影响倾向。

闽宁合作的动力机制与运行机制

遵循中央扶贫开发会议确定的福建省对口帮扶宁夏回族自治区的战略部署,在两省区扶贫开发办和科技厅的支持下,我们组建跨省区跨学科的课题组,并运用区域发展理论和后现代系统理论,采取从定性到定量综合集成方法,围绕闽宁合作动力机制与运行机制,着重分析研究如下问题并提出政策建议.

高校科技创新平台的合作动力与运行机制研究

高校科技创新平台是高校与社会资源合作创新的新模式。通过分析创新平台的主体组成结构,可以看出高校科技创新平台是由政府倡导,高校主导,企业、科研院所紧密合作,金融机构和科技中介组织积极参与的研发战略联盟,其合作动力在于增强科研实力,避免过度竞争,加快研发速度,提高成果转化率,增加投资渠道,降低研发风险,通过开放合作,实现共同发展。为保证创新平台的正常运行,需要建立扁平互动的管理机制、产权清晰的合作机制和以人为本的激励机制。

地方农业高校产-学-研合作的动力机制构建

产-学-研合作是基于技术创新的上、中、下游的对接与耦合。地方农业高校作为高等教育系统的重要组成部分,是致力于区域经济社会发展的生力军,地方农业高校产-学-研合作的动力因素主要涉及经济、社会利益获取的内动力与市场需求以及政府支持的外动力。构建地方农业高校产-学-研合作的动力机制,促进生产要素与劳动要素的有效配置,促成科技成果的高效转化是提升区域产-学-研合作水平,加速区域创新体系建设的有效途径与必然选择。

产学合作教育运行机制构成要素分析

产学合作教育运行机制构成要素分析徐平机制，是对系统而言的，是指系统运行各组成要素之间相互联系、相互作用的手段、方式和原理的总和。因此，产学合作教育运行机制是指在合作教育运行过程中其构成要素相互联系与作用的方式、途径、原理和运行状态。显然，合作教育运行...

检验机构与高校合作共建实验室合作模式和运行机制的探讨

检验机构与高校合作共建实验室是发挥检验机构技术优势,加快区域检验检测事业发展,助推高校教育的新举措。文章探讨检验机构与高校在"互利双赢"基础上携手共建实验室,积极探索双方共建的合作模式和运行机制,实现检验机构-高校双方共同发展。

科技金融平台运行机制研究

科技金融平台是发展高新技术产业和提升自主创新能力的重要支撑,合理有效的运行机制是科技金融平台职能实现的前提和保障。以复杂性科学理论和协同学理论为理论指导,从合作与协调机制、动力机制和保障机制3个角度分析,构建了科技金融平台运行机制体系模型。其中,合作与协调机制包括产学研结合机制、风险共担机制;动力机制包括激励机制和协同创新机制;保障机制包括政策导向机制、科技投入机制和人才队伍建设机制。

海峡两岸旅游合作动力机制研究

海峡两岸旅游合作是区域旅游合作的一种特殊类型,其发展可分为起步期、磨合期、发展期等3个阶段,海峡两岸旅游合作动力机制包括自动力机制与他动力机制,他们共同推动海峡两岸旅游合作发展,动力机制所激发的旅游合作主体即政府、企业、民间组织的利益关注点的不同,将使不同的旅游合作主体主导旅游合作。目前,两岸旅游合作应逐步从"政府主导"向"市场主导,政府引导"转变,做到政府归位、企业到位、民间组织补位,从而实现海峡两岸旅游合作发展的可持续性。

优化小组合作学习的内在机制

小组合作的动力机制、运行机制、认知机制,是直接影响中小学课堂小组合作学习效度的主要内在机制。优化动力机制、培育积极互赖,优化运行机制、保障机会均等,优化认知机制、促进认知精制,是基于内在机制、提升小组合作学习效度的有效策略。

数字治理领域中的公私合作伙伴关系研究

数字技术的不断发展使得社会治理环境更加复杂,面对后工业化社会中因为高新技术的更新迭代导致的愈发复杂和不确定的社会状况,政府转而向技术资源丰富的私营部门寻求合作,这推动了数字治理领域中公私合作伙伴关系的发展。本文在认知层面、合作动力与运行机制三个层面分析了传统治理向数字治理领域发展的公私合作伙伴关系的变化,发现在认知层面中,传统的政府控制管理全流程的观念转变为公私部门更加注重合作,积极创造良好伙伴关系;在合作动力层面,从传统伙伴关系模式中注重公私部门之间的资源交流与互补,转而向将科学技术手段充当政策工具的角色,并以此来影响公共决策的方向和发展;在运行机制层面,从侧重合作供应商的选择,合同的制定、监督及审查,以及对采购风险的规避转变为合作框架的设计、合作风险的共担、合作过程的专业化。

试论优化小组合作学习的内在机制

群体合作的动力机制、运行机制和认知机制是直接影响中小学课堂学习合作效的主要内部机制。杰出的动力机制、培养积极的相互依赖性、优化运行机制、确保机会均等、优化认知机制、促进认知精细化是建立在内部机制之上的。提高团队合作学习效果的有效策略。

小组合作学习内在机制的实践研究

小组合作的动力机制、运行机制、认知机制是直接影响中小学课堂小组合作学习效度的主要内在机制。优化动力机制培育积极互赖,优化运行机制保障机会均等,优化认知机制促进认知精制,是基于内在机制提升小组合作学习效度的有效策略。

利益相关者视角下高职教育产教融合长效机制研究

产教融合是适应教育内涵式发展的路径突破,需要学校、政府、行业、企业、个人和公众等多方利益相关者的广泛参与。基于利益相关者理论,从合法性、权力性、紧迫性三个属性对高职教育产教融合的利益相关主体进行多维诉求分析,构建持续内生的动力机制、多元核心的运行机制、合理有效的评价机制,实现高职教育产教融合全员全过程参与,促进各利益主体的价值实现与和谐共赢。

合作教育运行机制初探

合作教育的运行机制有四个方面:一是靠来自企业、高校和学生的动力来驱动运行,二是靠市场调节手段来调节运行,三是靠约束与激励方式来维持运行,四是靠措施来保障运行。

产学合作教育的实践与认识

产学合作教育,在国外称为合作教育。它是高等学校与产业界在人才培养与科研方面合作,以期使产学双方共同受益,推动经济、教育发展和社会进步的一种办学模式。这种办学模式得到了许多国家的重视,业已成为世界潮流。自80年代以来,产学合作教育在我国再度兴起,并迅速发展。各类学校以不同的组织形式与内容同产业界进行了密度不一的合作,在产学合作教育的理论与实践上进行了有益的探索。

论SOC框架下的区域经济合作

在经济全球化的背景下,世界主要经济圈都在寻求地区经济一体化的道路,无论是主要发达国家,还是发展中国家,都在利用区域经济合作,促进地区贸易投资自由化.十六大正是在这一背景下指出要"适应经济全球化和加入世贸组织的新形势,在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作与竞争".在上海合作组织框架下,积极推进区域经济合作,应是新疆顺应经济全球化发展趋势,在对外开放过程中确立的一项新的发展战略.而担当国家进出境管理重任的海关,应当在推进新疆与周边国家的区域经济合作,恪守"依法行政,为国把关,服务经济,促进发展"的海关新方针,为保持新疆政治稳定和经济发展服务中,发挥积极的作用.