野人献曝与乡人献芹--关于《全民阅读促进条例（征求意见稿）》的修订建议

阅读作为一种社会文化现象，是从文字作品中获取信息和知识的精神行为。我在《阅读学新论》（语文出版社1999年版）的“导论”中，主要探讨和阐述了“汉文阅读学”的研究对象、社会需求和内容体系三个基础性的学科建设问题。而其基本任务，则是继承和提升多读书、读好书、善读书、乐读书的社会文化风尚，以适应知识经济时代对于读书人口的素质要求。

在“悦读”中享受人生

曾祥芹,1936年生,湖南洞口县人.1958年毕业于河南大学中文系.原任<河南师范大学学报>主编,现为河南师范大学文学院教授、研究生导师,兼任中国文章学研究会会长、中国写作学会阅读学专业委员会理事长、中国文章科学研究院院长.长期从事文章学、阅读学、语文教育学的研究.著述、主编有<现代文章学引论>、<汉文阅读学导论>、<语文教学能力论>、<文章学与语文教育>、<文章学教程>、<阅读学原理>、<阅读技法系统>、<文体阅读法>、<古代阅读论>、<阅读学新论>、<历代读书诗>、<现代读书经>、<快读指导举隅>、<阅读改变人生>等26本专著.

我的读书历程与阅读之惑

1读文学经典2008年我已70岁,不再受聘参加任何工作,日常的时间主要花在阅读上面。早期主要读西方文学经典。读了这么多文学名著,使我悟出了一个阅读的道理和作用:阅读意味着长寿。正如戏台两边楹联上所写:奉茗一杯且看世上成败兴亡事留君片刻历经人间悲欢离合情。人生就是一种经历,单单靠几十年的亲历亲为,那经历再多也如坐井观天。读书,就是极大地丰富人生的经历,意味着生命的延长和拓展。'历经'千年前的成败兴亡事.

悟意审美，以情自得

曾祥芹主编的《阅读学新论》指出：散文重在描绘作者的情感世界和思索过程，重在冶情，读者阅读散文，以“悟意审美”为目的。同理，散文教学的目的，也无非是教师引导学生“悟意审美”。在第一届“语参杯”同课异构展示研讨活动中，几位老师的课也都不约而同、不同程度地体现了这一点。

一把钥匙开一把锁——剧本《负荆请罪》磨课反思

曾祥芹教授在《阅读学新论》中指出：“文体不同，阅读的目标、思维的方式和方法都有区别。”曾教授将这种区别称之为“文体阅读差异”。教学中，教师应当关注“文体阅读差异”，采用适宜的教学方法，提高自己的课堂教学效益。关于这一点，我在教学《负荆请罪》一文时体会深刻。