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《阅读感悟》的“加减乘除”策略
1
作者
林银美
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第35期7-8,共2页
统编教材《阅读感悟》栏目属于经验扩展型链接活动设计。在教学实践中,教师大多采用一读了之或者一带而过的处理方式,使栏目的价值引领未能有效发挥。因此,我们有必要对该栏目做一定的"加减乘除",确保不同学生通过阅读材料获...
统编教材《阅读感悟》栏目属于经验扩展型链接活动设计。在教学实践中,教师大多采用一读了之或者一带而过的处理方式,使栏目的价值引领未能有效发挥。因此,我们有必要对该栏目做一定的"加减乘除",确保不同学生通过阅读材料获得个性化、立体化的生命感悟,提升文本的价值意蕴,通达"经验的实在感和生命的活力感"。
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关键词
阅读
感悟
《阅读感悟》
中华人民共和国劳动教养试行办法
加减乘除
下载PDF
职称材料
题名
《阅读感悟》的“加减乘除”策略
1
作者
林银美
机构
福建省漳平第三中学初中部
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第35期7-8,共2页
文摘
统编教材《阅读感悟》栏目属于经验扩展型链接活动设计。在教学实践中,教师大多采用一读了之或者一带而过的处理方式,使栏目的价值引领未能有效发挥。因此,我们有必要对该栏目做一定的"加减乘除",确保不同学生通过阅读材料获得个性化、立体化的生命感悟,提升文本的价值意蕴,通达"经验的实在感和生命的活力感"。
关键词
阅读
感悟
《阅读感悟》
中华人民共和国劳动教养试行办法
加减乘除
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《阅读感悟》的“加减乘除”策略
林银美
《中学政治教学参考》
北大核心
2019
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