“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践——以襄阳职业技术学院信息技术学院为例

襄阳职业技术学院信息技术学院“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践课题围绕四类学生(家庭极度贫困和有心理疾患或生理残疾的学生,全面发展且综合素质特别优秀的学生,专业技能扎实、实践能力突出的学生,其他需要帮扶的学生)的学情特点和陪伴成长需求,开展结合党员干部、教师的业务与能力特长,组建四支队伍,探索实践“4+4”陪伴组织模式,对应四类学生开展针对性陪伴和帮扶,立体构筑“三全育人”工作新格局。

“成长陪伴”理念在医学生教育应用的探索

随着社会的发展,先阶段的医学生更加注重人文关怀,更加开放多元,面对学生特点的转变,医学教育模式也随之迎来新的理念。本文在讨论“成长陪伴”理念在医学生教育应用的探索,结合当代大学生的心理特点和现实需求,指出该理念提高医学教育的教学效果,促进师生的共同进步。

陪伴成长 静待花开——让幼儿在种植活动中感受收获的快乐和喜悦

开展种植活动不仅为幼儿提供了认识自然、接触自然的机会,让他们亲身体验、直接感受植物生长变化的过程,同时也让他们能体验到劳动的乐趣和成功的喜悦。教育是对人的培养和引领,每个孩子都是独一无二的个体,在成长中都有自己的速度和规律,不能一味强求快。在等待中迎来失败,在失败中感知自然规律,经历挫折,并在挫折中越挫越勇,最后收获种植经验。在等待中成为“种植学者”,发现植物的奥秘。玩游戏闯关很有趣,种植活动犹如闯关游戏一样,每经历一个阶段就会有不一样的成长和体验。所以在种植活动周期较长,环节较多、较复杂,种植活动中,教师的陪伴必不可少,教师或前或旁、或远远观察,默默支持,陪伴孩子慢慢成长。

陪伴成长的航行

自女儿两岁起,我便带着她在湖面上航行,体验驾驶帆船。作为一个热爱帆船运动的妈妈,我希望将这种与风浪共舞的勇气传递给她。对我而言,帆船运动不仅是一种体育项目,它还是我的一种教育方式,我想让女儿学会面对挑战,培养她独立与坚忍的品质。

陪伴成长 彼此成就

幼儿园管理不是严苛的制度约束,而是深层次的文化浸润,是一朵云推动另一朵云、一棵树摇动另一棵树的影响,它的最终目的是成就,成就教师和幼儿的共同成长。而成就的过程是看见、聆听、发现的过程,也是陪伴和指引的过程。一个现状一种窘境学校是教书育人的地方,这个“人”除了儿童,还包括教师,教师的人格成长、专业发展也在育人的范畴。

对话护舒宝:陪伴几代女性共同成长

作为陪伴几代女性共同成长的护舒宝品牌,已收获一代又一代女性消费者的信赖。在2023年第六届中国进口博览会现场,宝洁公司以“LifeLab让美好生活绽放”为主题,精选旗下9大品类、20多个品牌、近70件展品的创新产品参展。其中,旗下女性护理用品品牌护舒宝亮相于“成长”展区。借此契机,Morketing的记者在现场对护舒宝品牌展会负责人进行专访,洞察护舒宝是如何持续满足女性需求,并且通过产品创新,不断启发女性的美好生活。

书香浸润童年 阅读陪伴成长

阅读是影响儿童心灵的重要活动,美好的童年生活不能缺少阅读。3~6岁的幼儿主要通过实际操作和亲身体验获得更多的经验。在共读过程中,我们发现文字符号和阅读文字不是幼儿学习的主要对象和学习方式。因此,在培养阅读兴趣和阅读能力的阶段,需要家长、老师和幼儿一起阅读,共同欣赏、感受,从而获得经验、获得美好、获得愉悦。我园重视幼儿良好习惯的养成,结合本园实际,我们开展了丰富多彩的阅读活动,旨在让更多的孩子收益、更多的家庭接受书香洗礼。

爱心陪伴成长 留守不再孤单——安徽省教科文卫体工会开展关爱农村留守儿童活动

为全面贯彻落实习近平总书记关于儿童工作的重要指示批示精神和党中央、国务院的决策部署,安徽省教科文卫体工会与女职工委员会携手,致力于进一步提高农村留守儿童的关爱服务质量,组织系统内26家单位,分成6个关爱小组,在“六一”国际儿童节等重要时间节点,开展既有趣又有教育意义,既精彩又具工会特色的关爱留守儿童志愿服务活动,取得良好成效。

用“心”陪伴,与孩子们共同成长

哈佛大学心理学教授丹尼尔·吉尔伯特(Daniel Gilbert)曾说:“十年以后,你不会因为少做一个项目而遗憾,但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”众所周知,孩子的成长无法倒带,需要父母更好的陪伴。没有陪伴就没有教育,而亲子陪伴就是最好的家庭教育。亲子陪伴不仅仅是“与孩子在一起”,它还需要父母“知心”“贴心”“会心”“放心”,以更多的用心来不留遗憾。

家长陪伴孩子走出成长困境的三个关切点

朋友的孩子考上一所重点中学的英才班,开启了寄宿生活。十二岁的小姑娘每周放假回家时,都会跟父母说自己在学校有多惨:没有亲近的朋友,常常独来独往;宿舍卫生间地面拖干净后,又有舍员去厕所,导致自己还得重拖一遍;课代表工作尽心尽责,但抵不过别人的人缘好,换届中自己被替换下来了……

陪伴成长的虫子

《小虫子》,庞余亮 著,人民文学出版社,2023年2月本书讲述了在饥饿、孤独的童年岁月里,与蜻蜓、蜜蜂、螳螂等各种小虫子相遇陪伴、斗智斗勇的故事,抒发了对故乡、亲人的怀念,表达了独到、深刻的人生感悟。看蚂蚁搬油馓子,听蝼蛄在地底下掘土,捉蚂蚱喂芦花鸡,用蛛丝网粘知了,做小泥罐装蛐蛐,采桑叶喂蚕宝宝……这些都是小虫子带给人的乐趣。全书语言朴实生动、活泼风趣,多用白描手法状物、叙事、写人,将平凡的生活写得有声有色、有滋有味。

在陪伴中,与儿子共同成长

“再深的记忆,也有淡忘的一天。”那么,想留住那些美好而感动的瞬间,最好的方式就是用心去感受,用心去记录,用心去回忆。回忆起我陪伴儿子成长的这十几年,除去那些疲累、焦虑和种种担忧,剩下的,充塞记忆的竟然满满都是惊喜和感动。

用心陪伴学生健康成长

“我向一年级学生和毕业生提出我最大的愿望:在回忆起学校的铃声和你的课桌时;在回忆起教科书和肃静的课堂时,要让那激动和崇敬的感情一辈子保留在你心里,在长大成人之后路过学校时,你一定要摘下帽子带着爱恋和感激的深情,怀念在学校里度过的岁月。”这是苏霍姆林斯基的教育感悟,也是我从教以来为自己确定的教育追求,回想从教十三载,留给我印象最深刻的还是带班主任的经历,一个教师只有带班主任的经历才能让我们快速走向成熟,帮助我们完成蜕变。

以陪伴式规划引领传统村落可持续发展——潜山市万涧村传统村落保护试点项目探索

本文介绍了潜山市万涧村传统村落保护试点的陪伴式规划实践。陪伴式规划作为以人为中心的落地型规划,可以根据项目推进情况动态调整规划内容,通过将规划建设项目拆解、策划为一系列乡村“公共事件”,实现村落社会治理能力提升、文化传承创新、村民生计培育等目标,使规划过程切实转化为乡村产业、文化、社会治理全面振兴发展的过程。

心理成长导师制对促进初中生心理健康发展的实践研究

教育者不仅要传道授业解惑,更要唤醒学生的内心。因此教育者要主动了解学生并与其建立良好的关系,而陪伴则是途径和方法。初中心理成长导师是学生心理健康成长的重要支持者和指导者,通过课题研究深入探讨初中心理成长导师制落实的具体内容和方法,以形成可落地的、可复制的完善实施方案。

王秋凤:以爱为底色,做学生成长的点灯人

因为姓王,学生都叫王秋凤“大王”,这个名号已经陪伴了她11个年头。11年来,她从一个青涩的青年教师成为能够独当一面的骨干教师,心中对教育的热爱越发深刻。她把自己视为点灯人,在陪伴学生成长的过程中收获无与伦比的快乐与满足。

如何陪伴宝宝度过秩序敏感期

秩序敏感期通常出现在1~3岁之间。在这个阶段,宝宝开始对周围的环境和事物表现出强烈的秩序感,对事物的顺序、位置和规则有着高度的敏感性。作为父母,了解和正确应对宝宝这一敏感时期,宝宝的健康成长至关重要。该如何陪伴宝宝度过秩序敏感期呢?

探讨“成长导师陪伴制度”在新入职护士规范化培训中的应用

目的探讨"成长导师陪伴制度"在新入职护士培训中的应用效果。方法运用便利抽样法选取西安市某三甲医院2015年和2016年共247名新入职护士作为研究对象,2015年入职者126人为对照组,2016年入职者121人为实验组。对照组使用传统模式进行规范化培训,实验组在规范化培训中加入"成长导师陪伴制度",规范化培训周期为两年。培训结束后比较两组护士核心能力、满意度及培训期间离职人数。结果实验组护士核心能力量表总分高于对照组(P <0. 01)。实验组护士在"人际关系""评判性思维、科研""临床护理"和"专业发展"维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0. 05)。两组护士在"领导能力""法律、理论实践"和"教育、咨询"得分差异无统计学意义(P> 0. 05)。实验组护士所在科室满意度和自身职业满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P <0. 05)。两组护士在培训期间离职发生率无明显差异。结论 "成长导师陪伴制度"有利于提升新入职护士核心能力、科室满意度和自身满意度,可促进新入职护士快速成为一名合格的护士,值得推广应用。

参与和陪伴学生情感成长--浅析半社会状态下高校思想政治教育理念

在现代社会体制和社会道德感知下的学生思想道德教育的建设和养成不仅是一所高校精神文明的体现,更是一个民族发展和进步的保障。因此高校思想政治教育工作者的工作方式和工作理念就显得尤为重要。参与和陪伴学生的情感成长则是高校思想政治教育的一条可行之路。

关于高校学生成长陪伴计划的思考与探索——以苏州大学敬文书院为例

教师的中心任务是服务于学生的成长成才,学生的成长不仅包括知识的成长,还包括心智的成长。作为高校辅导员,如何建立一个有效的体系,集合各项资源全方位、全过程地陪伴学生成长,是一个值得研究的课题。