陪伴是最美好的教育方式

现如今,80后、90后多数都已为人父母.他们是在激烈的竞争和社会迅速发展中成长起来的一代,因此不管是男性还是女性,都在为自己的工作和事业奔波,而出现家长无暇顾及孩子,直接将孩子交给祖辈照看的情况.但祖辈的爱永远无法替代父母的陪伴.从孩子出生到成长的过程中,他们要经历与父母依恋关系的建立和分离焦虑的处理、要经历生理与心理发展的关键期,并且会遇到很多属于他们的人生第一次,而这些都是需要亲近的父母和他们一起去面对的.除了祖辈的爱无法替代父母之爱以外,隔代教育中的溺爱也是普遍存在的现象.在大部分祖辈心中,为了满足孩子的需求,他们会义无反顾地奉献出自己所有的精力和财力.很多家长都表示孩子在祖辈的照顾下,一个个都变成了说一不二的“小霸王”“蛮公主”.这样的孩子如果将这种强烈的自我中心带入校园,就极有可能成为不听管教、我行我素的“顽童”.

陪伴是最好的教育方式

其实,陪伴不只会让我们的生活变得幸福美好,它更是一种良好的教育方式。当然,我所说的陪伴不是简单的作伴和伴随,也不是放任不管,而是有目的性地陪在孩子身边,给予他们适当的关心、必要的指导和潜移默化地熏陶影响,是如同细雨的润泽,是无痕教育。一、为什么教育需要陪伴心灵的孤独,让人本身丧失了学习的激情和动力。

用最暖心的方式,开启新一年的美好教育生活

秋季学期的结束,也意味着新一年的到来。每逢辞旧迎新之际,全国各地学校的一线老师都纷纷以自己的方式为学生一学期的学习生涯画上圆满的句号,更用变着“花样”的温暖打开孩子们新一年的大门--独家定制的专属藏头诗、手绘的学生漫画肖像、朴实的11000斤猪肉……因为有爱,所以用心,在一个个温暖的新年打开方式中,是为师者长期的留意与关怀。生活需要仪式感,教育同样如此。从过去到现在,老师们都在以什么样的暖心方式开启新一年的美好教育生活呢?

美好生活视域下的绿色生活方式及其实现

绿色是人民美好生活的底色,绿色生活方式强调对自然生态的保护,注重对人们绿色理念的引导以及倡导人与自然友好和谐相处。绿色生活方式是建设美好生活的内在意蕴,是实现美好生活的必要前提;美好生活又助推绿色生活方式的践行,两者相得益彰。建设美好生活,需要积极引导社会大众树立绿色意识、倡导企业在贯彻绿色理念的过程中大力发展绿色经济,同时在形成绿色生活理念常态化内在化大众化的基础上构建全方位的绿色生活教育体系,进而促使人们主动践行绿色生活方式。

导乐陪伴分娩在分娩期健康教育中的应用

目的 通过导乐陪伴分娩的最直接健康教育形式 ,提高产时保健质量。方法 将导乐陪伴分娩的 2 1 8例初产妇与同期进入产程活跃期仅有家属陪伴的 2 1 8例初产妇进行比较观察。结果 导乐组剖宫率为1 1 % ,对照组为 2 6 1 % ,两组比较有显著性差异 ;产程时间与产后出血量明显减少 ,产妇的疼痛两组比较也有显著性差异。结论 导乐陪伴分娩降低了剖宫产率 ,缩短了产程 ,减轻了疼痛 ,减少了产后出血量。导乐陪伴分娩式的健康教育是提高产时保健质量的有效措施。

产前健康教育和导乐陪伴温馨助产对分娩的影响

目前，医学服务模式已经从以疾病为本，以经验为指导，转变为以人为本的服务模式。同时从医患关系的法律角度看，分娩方式的最终选择权在于孕妇本人。因此，对孕妇要求而无医学指征的剖宫产逐渐增加，国内个别医院达到了60％，远远高于国外。如何降低剖宫产率，减少母婴并发症，降低围生儿病死率，提高产科质量成为临床日益关注的问题。我院2007年1月-2008年5月对来我院分娩的孕妇围绕正常妊娠经过、分娩系自然的生理过程、

共筑爱的港湾——让家庭教育回归美好生活

家庭教育是人一生中不可缺少的启蒙教育。最好的家庭教育是陪伴,健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。本文就现阶段家庭教育中存在的问题进行梳理分析,找出问题的症结,进而提出有效陪伴、生命陪伴的观点,努力提升亲子陪伴和亲子沟通的质量。

有了社会信任,教育才能更美好

北京市公布的中小学入学政策,明确提出实行单校划片和多校划片相结合的入学方式,意在使更多的学生参与分配优质教育资源,促进入学机会公平.北京的入学政策引发了舆论热议,《中国教育报》日前刊发《学区房降温关键靠“均衡”力度》对此进行了讨论.笔者认为,除了加大推进教育均衡之外,建立起对教育政策的信任机制也是为择校热降温的重要方面.

生本教育绽放生命的美好

“生本教育”是1999年由广东省教科所原所长、华南师范大学博士生导师郭思乐教授创立的教育理论和实践方式。郭思乐教授系统地论述了生本教育理念:“我们所提倡的生本教育,就是一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生为旨的教育”“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”“教学的本质是学,教要转化为学。这就是生本教育全部方法论的根本”。

美好人生,从规划开始--西安市第四十四中学生涯教育的探索与实践

一、生涯教育开展的背景及意义随着新课程改革的深入、新高考制度改革的逐步推进,中学发展生涯教育工作迫在眉睫。对学校而言,为适应新高考制度带来的育人方式改革,成功应对新高考带来的学校组织管理方面的变化与挑战,亟需系统科学地开展生涯教育,向学生提供生涯规划教育指导,帮助学生优化选科方案,规划个人的学业与生活。

为每个孩子创造美好生活赋能——上海市奉贤区致远高级中学创艺教育特色探索实践

为全域推进育人方式变革,上海市奉贤区提出新成长教育理念,坚持全面发展、多元成长的育人目标,坚持激活办学主体,促进学校自主、创新、特色发展。对校长及管理团队来说,如何在遵循教育规律的前提下,顺应新时代要求,正确把握和发展本校特色是必须直面的命题。

环境意识培养——地理教育的重要目标

环境意识直接影响人们的生产方式、生活方式和思维方式。其内容主要包括三个方面：第一，意识到自然环境的存在及其演变是不以人的主观意志为转移的；第二，意识到环境问题关系到全人类的生存与发展；第三，意识到人与自然环境的密切关系。正确的环境意识可以指导人们摆正自己在大自然中的位置，尊重自然发展的客观过程，自觉根据自然规律来控制自己的行为，进而能够使人们合理开发利用环境资源，保护环境和创造美好环境。提高今日和未来社会公民的环境意识，已成为必须认真完成的现实而紧迫的任务。地理作为实施环境教育的主要学科，理应担负起提高学生环境意识的重任。

吉祥草原的美好心声

冬季的内蒙古草原瑞雪飘飘,一片吉祥。2014年1月26日至28日,中共中央总书记习近平冒严寒、踏冰雪来到内蒙古视察工作,看望慰问各族干部群众和戍边官兵。“守望相助”、“共同守卫祖国北疆,共同创造美好生活”、“把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽”、“着力转变经济发展方式,着力抓好农牧业和牧区工作,着力保障和改善民生,着力搞好教育实践活动”、“我们干事创业,就要像蒙古马那样,吃苦耐劳、一往无前。”

丰富思想品德 浸润美好心灵

随着课程改革的不断深入，教师的教学方式与学生的学习方式都发生了很大的变化，思想品德课程的德育功能得到了充分的利用。但是，在实际教学中不难发现，常常会出现一些与思想品德教育背道而驰的现象，我们把它称之为反思想品德教育现象。笔者认为，有必要对此展开研究，以进一步提高思想品德教育的实效。

生命教育:教育的回归——全国生命教育实验综述

生命教育是旨在帮助中小学生培养生命意识，提升生命质量，进而拥有更加美好人生的一种教育方式。

有效转变学习方式——浅谈教师在生物教学中的几点做法

翻开中国教育部编写的《走进新课程》一书，其中尖刻的指出“一个在学棱中度过了9年或12年的孩子，整天处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对所学的内容声吞活剥、一知半解、似懂非懂，那么我们怎么能指望他会成为一个高素质的人呢？在他的一生中如何能够具有创新精神和创新能力。能够成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者呢？如何转变学生的学习方式呢？下面本人结合自身在生物教学的实践来谈谈的自己的一些体会。

成长从陪伴开始

一场突如其来的疫情,让我们足不出户,居家抗疫。这场没有硝烟的战争也给无数父母带来了居家陪伴孩子的美好时光。作为家长,深知有效陪伴的重要性,于是倍加珍惜这段特殊时期的陪伴,疫情当下,如何挖掘生活中的教育契机,如何让居家陪伴变得有意义?如何让亲子陪伴既有宽度又有深度。本文结合自己的所思所做从四个方面谈谈亲子陪伴的有效性。

创新让生活更加美好

父母们或许听说过一种思维潜能训练方式——开发右脑。在网上搜索，开发右脑还被作为教育学用语，编写成百科词条。它的依据是：大部分人的左脑发达，右脑开发不足。

表现性评价促进品格教育的尝试

正所谓品格决定命运，品格成就人生。道德素质是人发展的核心素质，品格则是道德素质的核心，品格教育是道德教育的重要内容。达成育人目标的先决条件是培养学生美好的品格。在全社会对公民道德及学生品格现状担忧的背景下，在学校教育缺乏系统的育人课程体系的情况下，在学生道德认识难以转化为自觉行为、知行脱节的现状下，在我校育人方式从知识传授型教育向学会学习、学会生存、学会做人的教育多元目转变的过程中，我们展开了“品格教育塑造美好人生”的课题研究。