“立德树人”视域下《陶瓷工艺学》课程思政教学效果评价指标体系构建

每门专业课都要开展课程思政已成为广大高校教师的共识,当前课程思政教学改革在已在思政元素的引入、教学方法改革、教学内容更新等方面进行了大量的研究与实践,但是当前关于课程的课程思政教学效果的评价报道较少,课程思政教学效果评价是一个复杂的难题,需要从多个角度和维度进行综合考虑和评估。本文首先梳理了《陶瓷工艺学》课程思政建设总体设计情况,接着依据科学性原则、全面性原则,权重分配原则,稳定性原则,可操作性原则和灵活性原则,精心设计了涵盖6个一级指标,19个二级指标的《陶瓷工艺学》课程思政教学效果评价指标体系。最后,对《陶瓷工艺学》课程思政建设进行了展望。

艺术类专业《陶瓷工艺学》课程教学改革研究

《陶瓷工艺学》课程是培养陶瓷专业人才的重要课程。由于该课程涉及的学科范围比较广泛，为了培养出高素质的专业人才．教师应针对艺术生的特殊性规划课程，在教学内容、教学形式与教学手段方面进行改革创新．使该课程发挥引导与提升作用．使学生在陶瓷工艺学理论的指导之下进行艺术设计．从而培养出高质量的专业人才。