课程整合,走大语文之路——《郑成功》与《隔海相望》整合

【教前思考】为育人而教书,这似乎是一个早已认识了的老问题,但在语文教学实际中并非如此.常有的情景是,或是为语文而教语文,见书不见人;或是为对付考试而教语文,跟着考试的“指挥棒”走,整天带着学生围着几篇课文转圈子;或是狭隘的实用观点,使语文教学囿于“字词句语修逻”的识记,脱离生活实际.这种教学只会使语文教学之路越走越窄,与我们的育人宗旨也不相适应,只有提倡并坚定不移地走“大语文教育”之路,开拓语文教学的范畴,充实语文教学的内涵.

《隔海相望》教学设计

《隔海相望》是《品德与社会》第十一册中的一篇课文，我通过实施如下教学设计收到了良好的教学效果。介绍出来，愿与大家共享。

苏教版品德与社会六年级上册《隔海相望》例谈

1．让学生知道台湾是我国不可分割的一部分。通过对台湾多方面的了解．拉近海峡两岸的距离．培养学生对包括台湾在内的祖国大好河山的热爱之情．

架起情感之桥,师生不再“隔海相望”

“桥”者，连接、沟通、交流之用也。听了《隔海相望》一课，我深感情感这座桥梁在品德课中的重要作用。整节课大气磅礴，一气呵成，师生之间始终被一条情感之线牢牢拽着，它就像一座桥，把“隔海相望”的师生紧紧连在了一起。