谈小学英语教学中教材的取舍和调整

英语教材是学生学习语言知识,获得语言技能的主要来源,但是,同一本教材不可能满足不同的学生群体和教学环境的需要。在尊重教材体系和语言学习规律的基础上根据学情对教材内容进行取舍和调整有利于调动学生的学习积极性,激发他们的学习潜能。本文以译林版小学《英语》教材为例,论述了对教材内容进行取舍和调整的实施背景、方法以及需要遵循的原则。

浅析精确度与得数保留几倍小数之差异

本刊1993年第一期刊登了朱航威同志撰写的“也谈小数省略乘法与精确度”的文章 。阅后笔者深思良久，特别对“观点考虑不周，本人颇不以为然”实让作者难以接受，作者倒没有认为本刊1992第三期文章，“小数乘法位数的取舍对精确度的影响”有什么科学错误，反之却认为朱文有几处不妥，

难以取舍的“无差异”

有一头肚子很饿的驴子，在找食物。它走哇走哇，就在再也走不动的时候，发现了两捆草。

历史主体的历时性考察

随着人类总体实践的发展,人对外部世界的多维关系也在不断开拓和深化。为了全面揭示人与外部世界关系的实质及其进化趋势,有必要深入探寻和确定人在历史发展中的主体地位。对历史主体的研究,可以从不同的视角展开,比如对历史主体作一般性考察,共时性考察,历时性考察等等。本文试图从历史主体发展的阶段性出发,对其作一历时性考察。作为历史主体的人或群体的个体差异,以及同一个体或群体自身在不同发展阶段的变化,给历史主体蒙上了难以捉摸的色彩。然而。

试论中唐边塞诗风的审美嬗变

盛唐以高适、岑参为代表，中唐以李益为中心，分别形成了边塞诗的两次创作高峰，同一边塞题材，前后两期风格却是大不一样。三方面因素决定了它们之间的审美嬗变：一是社会和时代的差异奠定了嬗变的基础，二是意志和情感的薄弱决定了嬗变的根本，三是艺术和创意的选择开拓了嬗变的格局。可见从盛唐边塞诗的“功业张扬”一转而为中唐边塞诗的“感伤迷茫”，它们之间的转换是必然的。同时，建立在二者比较的基础上，中唐边塞诗一发现出深层的悠久的审美魅力。

个性成就美丽

个性是一个人的处世风格。有人热情奔放,有人冷峻内敛;有人做事干净利落,有人则犹豫寡断、拖泥带水;有人积极乐观,惯于正面地看问题,有人则消极悲观,常常心灰意冷、无精打采。好的个性是自信而不轻狂,果敢而不专横,温和而不软弱,沉稳而不迂腐。

东西方不同文化习俗评析

本文通过对东西方文化差异的分析,使人们对东西方习俗有一定的了解,从而让人们做出正确的选择,告诉人们应该去除糟粕,取其精华。

树立正确的学生观

新课程认为,教学是一种对话,是教与学的交往和互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验、知识,交流彼此的情感、

阅读:语文教学之根本

语文教育家叶圣陶先生曾说过：＂阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何是没有根的,要有根就得追问那难以捉摸的阅读程度＂。叶老这句话难道仅是指写作水平与阅读密切相关吗？其实平时学习、生活、工作中的种种语言现象（当然包括教学）都与阅读有着密切关系。

哪些因素影响零部件购买者的选择?

研究显示,产品建议或推荐是主导消费者购买零部件产品最重要的影响因素。配件消费者的再次购买决策将取决于他们的以往经验。汽车零部件消费者的偏好似乎难以捉摸,因为市面上的车型种类和品牌实在是太多了。然而,汽车后市场商业世界(Aftermarket Business World)所开展的消费者态度研究(Consumer Attitude Study)却试图解答这一问题的答案。

买车时，高配和低配如何取舍

买车时究竟要选择高配、中配还是低配？要回答这个问题，我们需要分几步。高配车型和低配车型的区别除了配置不同，更直观的表现就是价格差异，简言之就是配置越高价格也就越高，这一点相信大家都清楚。如此，问题就来了，决定你选择高配或低配车型的首要因素便是购车预算，经济基础决定上层建筑，买车也一样。

汉英翻译中的“取”和“舍”——对比分析两位大师译本《匆匆》

本文将从三个方面对比分析朱纯深先生的《匆匆》译本和张培基先生的《匆匆》译本，即增词省词方面，用词差异方面和语序差异方面。通过这三个层面的对比分析，指出两位大师译本的差异性的具体表现，以及各种差异在文中导致的影响差异，对于整个译本的影响问题。最后提出自己的观点，谈谈自己对散文翻译的看法。