北师大版小学语文一年级下册 《雨铃铛》课堂教学实录

师：今天，老师给大家带来一则谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”你们知道这是什么吗?

语文教材解读须注重文本的多层次结构

前不久，笔者参与打磨了一节语文课，教学内容是北师大版《语文》第二册的《雨铃铛》：

在比较中学习 理解 品味 拓展

[片断再现] 师:同学们,在大屏幕上,老师出示了三段文字,你分别感受到了怎样的声音呢? (分别选自北师大版一年级下册<雨铃铛>,人教版第五册<雨>片断,人教版第八册<山雨>第五段)

语文课——自主、快乐的学园

我校语文学科的“自主品悟”教学，就是为了让孩子落实语言文字的训练，落实语感的积累，让孩子在语言学习中习得方法，提高能力，获得审美情感，提高语文素养。我们针对这个研究，分不同课型、不同年段进行了研究，那么针对低年级来说我们怎样进行“自主品悟”教学研究的，现以《雨铃铛》一课为例写出我的点滴思考。

与课文不一样的阅读

同学们，安徒生这个名字对你来说太熟悉了吧，但你知道他曾经是个歌唱家和演员吗？你一定读过金波爷爷的诗歌，但你还不知道吧，他诗歌的灵感在童年时就埋下了种子，因为下雨天常坐在屋檐下看雨溅到地上，五岁左右的他有了“雨铃铛”的新奇比喻，三十多年后，他创作了童谣《雨铃铛》。