对比品读,多元认知——《鞋匠的儿子》的教学策略

单元教学的目标与课文教学的目标定在什么位置，决定了一堂课的教学取向。本文对《鞋匠的儿子》的教学策略展开了论述。

鞋匠之子

迪姆快七岁了，他常常感到沮丧，因为他是全班最胖最矮的学生。当同学们都管他叫“狮子狗”或“小胖墩”时，他总是高声回敬道：“你们这些可恶的长芦柴棒!豆蔓秆!篱笆桩!”

鞋匠比尔

比尔是一只可爱的小青蛙。树林里，谁不知道鼎鼎大名的比尔呀？比尔可能干了．他除了捉害虫，还会做鞋呢。小兔的鞋，小猫的鞋．小鸡的鞋……就连小蚂蚁的鞋都是比尔做的呢。

歌剧《鞋匠遇仙记》(下)

鞋匠克利斯皮诺和妻子安内塔抱着仙女给他们的钱，兴高采烈地回到了家。之后会怎样呢？那就往下看吧!

鞋匠与时光

稻谷已经扬花了，田坝里还是绿的。早上飘过一场雨，雨一停空气就清新了，阳光明明灿灿。张鞋匠坐在村口的大青树下，在来人修鞋之前，他听着轻轻柔柔的风，看着清清亮亮的水。其实风只是偶尔才吹一下，却有树叶飘落了，就在张鞋匠跟前。也有落到水里的，在水面上浮着，极安静。

伊拉克诗四首

这里选译的四首诗都以战争为题材，表现的视角和形式却各色纷呈。《鞋匠》以不断叠加的“脚”意象，借代战争机器下同质的生命、殊归的命运。《两次战争之间》透过两次战争之间的绝望的沉寂，以“静”写“动”，反映了两伊战争和海湾战争给普通百姓带来的灭顶之灾。《匆忙中》把祖国化为一串奇妙的暗喻，凝聚着流亡者对故土复杂深沉的怀念之情。而《无声电影》则以后现代寓言的形式，展现了一群被造化拨弄的人们：