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奥尔夫音乐教学法在《音乐基础》课程教学中的应用初探 被引量:1
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作者 卢彦伊 《艺术科技》 2019年第2期43-43,45,共2页
奥尔夫音乐教学法作为当今世界上著名的音乐教学法之一,对学前教育《音乐基础》课程教学有着较强参考性。本文通过概述奥尔夫教学法的特点、分析我校目前学前教育《音乐基础》课程的教学现状,就奥尔夫音乐教学法如何在学前教育《音乐基... 奥尔夫音乐教学法作为当今世界上著名的音乐教学法之一,对学前教育《音乐基础》课程教学有着较强参考性。本文通过概述奥尔夫教学法的特点、分析我校目前学前教育《音乐基础》课程的教学现状,就奥尔夫音乐教学法如何在学前教育《音乐基础》课程中应用展开探索,对我校学前教育专业《音乐基础》课程教学具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教学 《音乐基础》 应用
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《音乐基础》课程教学中和弦的教学与思考
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作者 何英奇 《戏剧之家》 2021年第21期180-181,共2页
和弦是音乐组成中的重要元素,能够显著提升音乐作品的艺术表现力。而在《音乐基础》课程教学中加强对和弦的认识,对于促进学生音乐素养的提升具有十分重要的意义。随着时间的推移,和弦的构成、表现方法更加多元化,和弦的运用赋予了音乐... 和弦是音乐组成中的重要元素,能够显著提升音乐作品的艺术表现力。而在《音乐基础》课程教学中加强对和弦的认识,对于促进学生音乐素养的提升具有十分重要的意义。随着时间的推移,和弦的构成、表现方法更加多元化,和弦的运用赋予了音乐作品新的技法与韵味。本文通过对和弦的构成与识别进行分析,试图探索《音乐基础》课程教学中和弦教学的方法,以促使专科音乐教学中的和弦教学迸发出新的艺术魅力,引发更多学生的关注和思考。 展开更多
关键词 《音乐基础》 三和弦 七和弦 音乐教学 教学思考
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韦伯音乐社会学理论的启示:音程的理性过程与事实
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作者 尚媚 《北方音乐》 2024年第4期122-128,共7页
德国社会学家马克斯·韦伯认为西方的历史发展是与不断理性化的过程之命题相呼应的,西方音乐文化的发展亦是如此。西方音乐中关于和声的构成、调性、记谱等一系列技术性的规范就是通过严格的选择、排斥和计算之后形成的事实,是一个... 德国社会学家马克斯·韦伯认为西方的历史发展是与不断理性化的过程之命题相呼应的,西方音乐文化的发展亦是如此。西方音乐中关于和声的构成、调性、记谱等一系列技术性的规范就是通过严格的选择、排斥和计算之后形成的事实,是一个典型的理性化过程。在韦伯《音乐社会学引论:音乐的理性基础与社会基础》中,论及音程问题,他指出所有的理性和声音乐都是基于八度、纯四度、纯五度音程产生的连续发展,这种发展中出现的状态与八度依次可分为两个间隔不等的事实,为所有音乐的理性化形成事实基础。在这个基础上,既可以观察古典音乐,又可以检验现代音乐。其实质在于,和谐的和弦音乐的音程将八度通过计算或和声的办法分为五度或者四度,从而实现其理性化。 展开更多
关键词 马克斯·韦伯(Max Weber) 音程 理性化 《音乐社会学引论:音乐的理性基础与社会基础》
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多元文化背景下六年制公费师范生“音乐基础”课程的教材探析
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作者 章瑜 《湖南第一师范学院学报》 2019年第4期44-47,87,共5页
21世纪以来,随着全球多元文化教育理念的深入人心,全国各地院校都在进行音乐教育的观念转变及音乐教材的推陈出新。音乐教材是音乐教学过程中教与学、教师与学生之间的重要载体和媒介,对确定教学方向、完善教学内容,保证教学质量以及学... 21世纪以来,随着全球多元文化教育理念的深入人心,全国各地院校都在进行音乐教育的观念转变及音乐教材的推陈出新。音乐教材是音乐教学过程中教与学、教师与学生之间的重要载体和媒介,对确定教学方向、完善教学内容,保证教学质量以及学校教学水平的发展起着至关重要的作用。 展开更多
关键词 六年制公费师范生 音乐专业 《音乐基础》课程教材
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多元文化背景下的音乐教学模式——评《音乐理论基础》 被引量:1
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作者 徐攀 戴丽 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第9期116-116,共1页
音乐教师是音乐多元文化教育模式构建的直接实施者和推动者,对于多元文化音乐教学能够产生强烈的认同感。音乐教师在多元文化视域下应当充分发挥核心作用,主要表现为以下这些方面。首先,音乐教师自己要融入其他文化才能够深入理解分析... 音乐教师是音乐多元文化教育模式构建的直接实施者和推动者,对于多元文化音乐教学能够产生强烈的认同感。音乐教师在多元文化视域下应当充分发挥核心作用,主要表现为以下这些方面。首先,音乐教师自己要融入其他文化才能够深入理解分析多元文化,并不断丰富自己的文化底蕴。 展开更多
关键词 音乐理论基础 多元音乐文化 《音乐理论基础》 音乐教学模式 多元文化背景
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李重光版《音乐理论基础》与童忠良版《基本乐理教程》比较分析 被引量:3
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作者 莫祎 《大舞台》 2010年第3期13-14,共2页
《基本乐理》作为基本乐科当中极为重要的一门课程,是深入学习音乐的前期准备和基础,所涉及内容方面既广泛又细琐。所以《基本乐理》课程教材的编写有一定难度,而针对不同程度的学生,《基本乐理》课程在教材的选择上也尤为重要。本文在... 《基本乐理》作为基本乐科当中极为重要的一门课程,是深入学习音乐的前期准备和基础,所涉及内容方面既广泛又细琐。所以《基本乐理》课程教材的编写有一定难度,而针对不同程度的学生,《基本乐理》课程在教材的选择上也尤为重要。本文在此基础上从诸多乐理教材中选出《音乐理论基础》、《基本乐理教程》两本进行简单的比较分析。 展开更多
关键词 《音乐理论基础》 《基本乐理教程》 比较 分析
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《音乐分析与创作基础教程》对曲式教学的指导 被引量:2
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作者 王燕 《艺术评鉴》 2016年第21期1-8,共8页
百花文艺出版社新近出版的李贞华教授所著《音乐分析与创作基础教程》可以说是一本实用性、创新性与启发性极强的好书。我们知道在音乐教学过程中,作品分析必须是各种形式、不同要求的融入学习的各个阶段,同时要合理的结合到具体课程中... 百花文艺出版社新近出版的李贞华教授所著《音乐分析与创作基础教程》可以说是一本实用性、创新性与启发性极强的好书。我们知道在音乐教学过程中,作品分析必须是各种形式、不同要求的融入学习的各个阶段,同时要合理的结合到具体课程中来;而作曲的学习也属于音乐专业学生的必修科目,要达到有效的教学效果,必须要把作品分析和作曲课程联系在一起,所以此书的出版我们不能够单纯的将其当作为一本书,而必须要从更加深层次的角度来看。《音乐分析和创作基础教程》更加全面化、系统化的解答了上述内容,它必然会对授课内容予以充实和更新,对课型改革创新与授课计划调整产生很大的影响,促进音乐教学理念的更新和音乐教学改革的持续发展,具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 《音乐分析与创作基础教程》 曲式教学 特征 谱例分析
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《音乐美学基础》浅析与对比
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作者 王玉玺 《戏剧之家》 2018年第28期209-209,共1页
基于所学专业,笔者选择了两本《音乐美学基础》来进行浅析与对比,一本是张前、王次炤著,北京人民音乐出版社1992年出版;另一本是宋瑾著,上海音乐出版社于2008年出版的。两本书虽然同是音乐美学基础类书籍,但是不论是出版的目的还是书中... 基于所学专业,笔者选择了两本《音乐美学基础》来进行浅析与对比,一本是张前、王次炤著,北京人民音乐出版社1992年出版;另一本是宋瑾著,上海音乐出版社于2008年出版的。两本书虽然同是音乐美学基础类书籍,但是不论是出版的目的还是书中的内容都有很大的区别。 展开更多
关键词 《音乐美学基础》 对比
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浅谈高等院校《音乐基础理论》课的性质与教学内容
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作者 吐尔逊江.力提甫 《新疆教育学院学报》 2003年第2期119-120,共2页
本文主要探讨高等院校音乐专业所设立的专业基础课程《音乐基础理论》课的综合性质 ,使用范围 ,教学内容及国内和我区民族教学中的发展状况。
关键词 高等院校 《音乐基础理论》课 课程性质 教学内容 音乐教材
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“音乐理论基础”课程标准与教材建设思路 被引量:2
10
作者 高缨 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2023年第1期60-65,107,共7页
中国乐派“8+1、思政+X”课程体系“音乐理论基础”课程标准与教材建设是以中国音乐学院的办学理念与办学定位为指导思想而实施的本科教育教学改革内容,集中体现了音乐基础课教学中的基础性、系统性、实用性、科学性、艺术性的基本原则... 中国乐派“8+1、思政+X”课程体系“音乐理论基础”课程标准与教材建设是以中国音乐学院的办学理念与办学定位为指导思想而实施的本科教育教学改革内容,集中体现了音乐基础课教学中的基础性、系统性、实用性、科学性、艺术性的基本原则。课程采用分层、分级教学的同时,大量吸收中国音乐元素,使中西方音乐在教学中相得益彰,体现出教材的内容与特色,探索建立中国音乐学院、中国的音乐学院音乐专业教育的本科音乐理论基础课教学标准,充分发挥了音乐基础课在构建中国主体性音乐话语体系建设中的底盘和基石作用,彰显出该课程在中国音乐的传播与发展过程中,在中国音乐教育体系化建设中的责任与担当。 展开更多
关键词 中国乐派“8+1、思政+X”课程体系 音乐理论基础”课程标准 《音乐理论基础》1—5级教材 中国音乐元素的教学与应用
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读书有感杂记三则
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作者 孟文涛 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2004年第2期16-21,共6页
本文言及三本书 :《中国民族基本乐理》5年前曾有过轰动评论 ;其第二章“声、音、音阶及音程”强调学习“五行学说” ,有“反科学”之嫌。《音乐理论基础》在“转调及交替调式”一章中个别谱例对教学双方已产生误导 ,本文对其相应习题... 本文言及三本书 :《中国民族基本乐理》5年前曾有过轰动评论 ;其第二章“声、音、音阶及音程”强调学习“五行学说” ,有“反科学”之嫌。《音乐理论基础》在“转调及交替调式”一章中个别谱例对教学双方已产生误导 ,本文对其相应习题作了解答 ,联系到“模糊转调”观念。《难忘的旋律》为简谱歌集 ,其中多首名人名曲涉及调式分析与认定以及作曲家原谱诸多“违规操作”问题 。 展开更多
关键词 五行学说 模糊转调 唱名 调式 乐理规范 《中国民族基本乐理》 《音乐理论基础》 《难忘的旋律》
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谈调式、音阶、调与“音关系”
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作者 王文仁 《甘肃高师学报》 2002年第3期76-78,共3页
我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主... 我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主音便构成调式。调式中的七个音从低到高 ,由主音排列到相距八度的主音便产生了音阶。 展开更多
关键词 音关系 调式 音阶 《音乐基础理论》教学 纯五度 基础音程
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为而不恃 功成弗居——评李重光的《音乐理论基础》 被引量:2
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作者 王照乾 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2007年第8期68-70,共3页
中国音乐学院教授、音乐理论家、教育家、作曲家李重光先生,在被问及“你的人生信条是什么”的时候,淡淡地说:“谈不上什么信条,也从不预设什么框框,我只想踏踏实实做事,老老实实做人,走自己的路。”
关键词 《音乐理论基础》 中国音乐学院 人生信条 音乐理论家 教育家 作曲家
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What Do Iron Maiden Tell Us? An Attempt to Explain the Enormous Popularity of This Band Based on the Song Lyrics From 1980 Until 1983
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作者 Charris Efthimiou 《Sociology Study》 2013年第6期456-465,共10页
Iron Maiden is one of the leading bands of the New Wave of British Heavy Metal (NWoBHM). The song lyrics of the first three albums deal, among other things, with the usual topics the youth of the time were concerned... Iron Maiden is one of the leading bands of the New Wave of British Heavy Metal (NWoBHM). The song lyrics of the first three albums deal, among other things, with the usual topics the youth of the time were concerned with (love, rebellion and resistance against the establishment), although they were viewed from a different angle: instead of love the lyrics talk about prostitution (Charlotte the Harlot), sexual harassment (Prowler), and juvenile criminality (Running Free). This paper aims, on the one hand to show an overview of the topics of the song lyrics from the earlier Iron Maiden albums, and on the other hand to examine the concrete consequences the lyrics had on the music of the band (text interpretation). During the 1980s, Iron Maiden began to diverge both musically (in the direction of experimental heavy metal) and thematically (among others, science fiction and war) from the NWoBHM. A further aim of this paper is to examine how much these new themes in the narrative influenced the music of Iron Maiden. 展开更多
关键词 Iron Maiden song lyrics PROSTITUTION CRIMINALITY compositional language
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评秦西炫的音乐著述
15
作者 伍石 《人民音乐(评论)》 北大核心 2003年第5期52-53,共2页
秦西炫于1940-1949年先后毕业于北京辅仁大学数学系及上海国立音专(今上海音乐学院)作曲系.自1949年参军至1966年"文革"开始共17年间他主要从事创作,作品如歌剧《打击侵略者》(合作)、《解放军大合唱》(合作)、合唱曲《夜战... 秦西炫于1940-1949年先后毕业于北京辅仁大学数学系及上海国立音专(今上海音乐学院)作曲系.自1949年参军至1966年"文革"开始共17年间他主要从事创作,作品如歌剧《打击侵略者》(合作)、《解放军大合唱》(合作)、合唱曲《夜战十三陵》、独唱曲《歌唱雷锋》以及《坦克兵与拖拉机手》等群众歌曲都曾产生一定影响."文革"期间他从总政文工团调至四川省军区做部队群众性文化工作,与专业创作绝缘了,他转向写书. 展开更多
关键词 秦西炫 音乐著述 作曲技巧浅谈》《音乐基础》 《音乐的奥秘》《兴德米特和声理论的实际运用》 书评
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论音程的协和性理论 被引量:1
16
作者 姜秦丰 《音乐天地》 2011年第2期61-62,共2页
在绝大部分乐理教材中关于协和音程与不协和音程的理论中,都认为所有增减音程是不协和音程,如斯波索宾《音乐基本理论》:"所有增音程和减音程都属于不协和音程";李重光《音乐理论基础》:"……及所有增减音程(包括增四、减五度音... 在绝大部分乐理教材中关于协和音程与不协和音程的理论中,都认为所有增减音程是不协和音程,如斯波索宾《音乐基本理论》:"所有增音程和减音程都属于不协和音程";李重光《音乐理论基础》:"……及所有增减音程(包括增四、减五度音程)倍增、倍减音程都属于这一类";童忠良《基本乐理教程》和李重光一致。 展开更多
关键词 音程 《音乐理论基础》 音乐基本理论 乐理教材 基本乐理
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对4/4拍之类型归属问题的探讨
17
作者 董京京 《艺术评论》 CSSCI 北大核心 2012年第6期127-130,共4页
"4/4拍"属于"单拍子"还是"复拍子"——这是《音乐基础理论》课教师面对学生所不能不回答的问题。然而,在这个问题上国际学术界存在着严重的分歧。对于这种分歧,国内的理论教科书采取了取一去一的做法,肯定了分歧中的一方,而舍去... "4/4拍"属于"单拍子"还是"复拍子"——这是《音乐基础理论》课教师面对学生所不能不回答的问题。然而,在这个问题上国际学术界存在着严重的分歧。对于这种分歧,国内的理论教科书采取了取一去一的做法,肯定了分歧中的一方,而舍去了另一方(客观上等于否定了另一方)。被肯定的一方, 展开更多
关键词 归属问题 《音乐基础理论》课 国际学术界 分歧 教科书 拍子 学生 教师
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轻松弹音阶(一)
18
作者 吕红阳 《小演奏家》 2009年第4期38-38,共1页
音阶,顾名思义就是音乐的阶梯。严格来讲,正如李重光先生在《音乐理论基础》中阐述的:“调式中的音,按照高低次序(上行或下行),由主音到主音排列起来,就叫做音阶”。这种调式音阶包括两方面的内容:一是以何音为主音。二是调式... 音阶,顾名思义就是音乐的阶梯。严格来讲,正如李重光先生在《音乐理论基础》中阐述的:“调式中的音,按照高低次序(上行或下行),由主音到主音排列起来,就叫做音阶”。这种调式音阶包括两方面的内容:一是以何音为主音。二是调式的性质。在钢琴学习过程中,任何人都要经过这种调式音阶的训练,因为它是钢琴弹奏中的基础课题,也是钢琴演奏中整体技术提高的必经阶段。下面针对音阶的调号、指法、奏法三方面阐述音阶的训练方法。 展开更多
关键词 调式音阶 《音乐理论基础》 钢琴弹奏 训练方法 学习过程 钢琴演奏 主音 指法
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