《马克思主义新闻观百科全书》的三个特色

系统梳理马克思主义诞生以来马克思主义者的新闻实践与对新闻传播的理论论述,借鉴其实践、发扬其精神,构建与时俱进的马克思主义新闻观体系,是极具指导意义的重要研究课题,《马克思主义新闻观百科全书》一书正是针对以上课题,应时代之需产生.本文希望对该书的三个特色进行初步探讨,让本书走进更多马克思主义新闻观研究者和爱好者的视野.

延安新闻的精神浓缩再现——读《马克思主义新闻观百科全书》

由中国人民大学出版社出版,暨南大学讲座教授、中国人民大学荣誉一级教授陈力丹主编的《马克思主义新闻观百科全书》一书,爬梳了200年来马克思主义经典作家和中国老一辈无产阶级革命家的经典论述和新闻实践,展示了马克思主义新闻观的基本内容。对广大新闻工作者来说,该书不仅仅是一部马克思主义新闻观的工具书,更是一部马克思主义新闻传播思想的读本。

马克思主义新闻观研究要建立在第一手材料基础上——读《马克思主义新闻观百科全书》

《马克思主义新闻观百科全书》由中国人民大学出版社2018年7月出版，是暨南大学讲座教授、中国人民大学荣誉一级教授陈力丹主编的。厚重的深红色装帧，157万字，575个词条；随意打开任何一页，都有历史插图，多达600多幅。该书分为六个部分：理论思想、观点术语、人物活动、论著文件、媒体组织、历史事件。每个词条大多是2000字左右的小型考证文章。书的编撰形式新颖，有对新闻传播学界流通的术语和观点来龙去脉的细致梳理。

构建中国特色新闻学话语体系的精品力作——评陈力丹主编的《马克思主义新闻观百科全书》

《马克思主义新闻观百科全书》(以下简称《百科全书》)由中国人民大学荣誉一级教授陈力丹主编,中国人民大学出版社出版。该书基于当前新闻传播学研究领域原创性作品不足,基础性研究素材匮乏的现状,系统梳理了近200年来马克思主义经典作家的理论贡献和实践经验,提炼出了一些源于本土实践的概念表述,为构建中国特色新闻学话语体系提供了可供参考的样本和范例。

《马克思主义新闻观百科全书》出版

日前,纪念马克思诞辰200周年学术研讨会暨《马克思主义新闻观百科全书》新书发布会在暨南大学举行。《马克思主义新闻观百科全书》主编陈力丹介绍了编写情况。该书由中国人民大学出版社出版,梳理了200年来马克思主义经典作家和中国老一辈无产阶级革命家的新闻传播实践经验和理论贡献,分理论思想、观点术语、人物活动、论著文件、媒体组织、历史事件六部分,共575个词目,每个词目下为约2000字的小型考证文章。全书完整地展示了马克思主义新闻观的基本内容和框架结构。

中国特色新闻学与马克思主义新闻观中国化的内在机理

党的十八大以来,中国特色新闻学构建取得长足进展,其自主知识体系建构不断取得新成果。不过在这一过程中,多有学者提出要重视马克思主义新闻观在中国特色新闻学建设中的指导作用,却缺少将两者作整体性考察,探析中国特色新闻学与马克思主义新闻观中国化的内在逻辑理路。中国特色新闻学与马克思主义新闻观中国化是相融通、相契合、相结合的理论创新过程,两者的内在机理具有一致性。中国特色新闻学与马克思主义新闻观中国化融贯的辩证互动,所产出的中国特色新闻学自主知识体系,对于中华民族伟大复兴的推进具有重要意义,也必将为人类文明新形态的发展贡献中国智慧。

马克思主义新闻观视野下新媒体与传统媒体的角色互补研究

文章以马克思主义新闻观为指导,通过比较新媒体与传统媒体的主要特征,分析了两者在信息传播中的角色和优势,运用案例和理论阐述,从传播主体、传播方式、传播内容、传播受众等角度分析了新媒体和传统媒体的互补性,并进一步探讨了新媒体与传统媒体如何相互借鉴、融合发展的问题,最后总结了马克思主义新闻观视野下新媒体与传统媒体角色互补的原则和路径。

马克思主义新闻观实践教学效果优化的机制创新与模块构建

新时代对马克思主义新闻观实践教学效果优化提出了新要求。教学目标导向、学生学习投入驱力、多方联动共育和成效校验评价构成马克思主义新闻观实践教学效果优化机制创新的四大维度。论文以“党建引领、价值塑造”的思政实践立德,“专业锤炼、以研促学”的专业实践育才,“能力提质、落地实干”的社会实践树人三大方向,探索构建了“德”“知”“行”三元协同实践教学模块,助力培养以德为先、红专并举、知行合一的新时代卓越新闻传播人才。

马克思主义新闻观中国化的“理论自觉”与“历史主动”——习近平文化思想分支理论的一个核心性问题

马克思主义新闻观中国化,是习近平文化思想的重要分支理论“。以更加强烈的历史主动精神推进马克思主义中国化时代化”无疑是新时代的重要历史使命。中国共产党的诞生,无疑在很大程度上依托了早期的红色报刊传播与宣传组织作用。因此,中国共产党一直以强烈的历史主动推进党的新闻事业积极发展,而且,在革命报刊传播实践中也主动建构中国共产党的新闻传播思想,把马克思主义新闻观与中国新闻实践相结合,与中华民族优秀传统文化相结合,实现马克思主义新闻观中国化。在此历史进程中,中国共产党人牢牢把握历史主动,推进马克思主义新闻观的中国化。

网媒专业思政教育创新探究——以吉利学院贯彻落实马克思主义新闻观为例

以吉利学院的网媒专业思政教育创新为例,探索新闻传播学科思政教育的创新模式。以马克思主义新闻观为指导,坚持知行合一,通过实践赋能新闻传播学科教育,坚定科学的新闻教育实践观,促进学科建设与学生培养的融通融合。尝试从课程体系设计、实践平台搭建等多个角度阐述新文科视角下网络与新媒体专业践行马克思主义新闻观的思政教学体系,并通过学习、探索、复盘力求创新发展。

红色新闻资源融入马克思主义新闻观教育的路径创新

当前马克思主义新闻观教育仍部分存在重理论知识传授、轻实践与应用等问题。将可视、可感的红色新闻资源融入马克思主义新闻观教育中,推动其由情感融入→知识吸收→理论建构→实践转化,可提升马克思主义新闻观教育的温度和厚度,增强其教育效果。具体来说,有三条路径:一是叙事性融入,通过教师口头叙事与影像资料叙事,将枯燥的说理变成具有画面感的情境,帮助学生生成红色记忆,提升对马克思主义新闻观的理解力;二是探索性融入,通过问题式探索与体验式探索,引导学生自主发现知识并建构知识结构体系,巩固红色记忆,提升马克思主义新闻观的解释力;三是创作类融入,通过纪录性作品和述评类作品创作,增强学生的实践转化能力,活化红色记忆,提升马克思主义新闻观的传播力。

从《之江新语》看马克思主义新闻观的“学与用”

《之江新语》是习近平总书记坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下的务实的工作作风的思想必然。是新闻舆论工作的优秀实践,学习《之江新语》可以使我们新闻舆论工作者更好地理解坚持马克思主义世界观、坚持党性和人民性相统一、坚持社会主义文化方向的重大意义,通过明体达用、体用贯通,为社会主义现代化国家建设和推进中华民族伟大复兴提供坚强的舆论保证和文化保证。

马克思主义新闻观指导下我国新型国际传播人才培养路径探析

在全球化浪潮下,国际传播环境的新格局与新焦点对我国国际传播人才培养提出了新要求。这一变革促使新型国际传播人才培养在知识、经验与价值三大维度上进行深刻调整与升级。新型国际新闻传播人才需着力提升数据素养和技术运用能力、专业素养和求真务实能力、人文素养和跨文化传播能力。在马克思主义新闻观的指导下,我国亟须探索并构建新型国际传播人才培养的路径,这涵盖了培养复合型数字技能、促进产学研协同合作、提升跨文化共情能力三个方面,培养能精准传播、深度理解并尊重多元文化的新型国际传播人才,以创新性手段向世界展示真实、立体、全面的中国,讲好中国故事,传播中国声音。

以马克思主义新闻观为指导推进国际传播能力建设的路径

推进国际传播能力建设是维护国家利益和树立国家形象的重要举措,是马克思主义新闻观中国化时代化的重要内容。始终坚持以马克思主义新闻观为指导,创新对外传播的话语体系,打造国际一流媒体,提升主流媒体议程设置能力、提高国际本土化水平是提升国际传播能力的重要途径。

马克思主义新闻观中的主体性问题

主体性问题是马克思主义主体性思想在新闻传播领域的主体化呈现与表达,但在马克思主义新闻观研究中却是一个长期未被凸显的学术命题。在马克思主义新闻观下,主体性的建构体现在政治主体性、传媒主体性以及新闻生产者主体性三个层面,三个层面均存在其主体化的独特逻辑,并落实在相应的话语行动中,即从党性、人民性相统一,到人民报刊,再到群众办报、专业办报和政治家办报的传媒现代性实践。延安时期塑造的这一马克思主义新闻观中国化主体性的初始架构,至今犹有深远的影响力,我们目前看到的改变,依然是在这个主体性的场域中展开。在今后的研究中,学术共同体需要把主体性问题带回到马克思主义新闻观中来。

马克思主义新闻观中国化历史开启与体系成熟--毛泽东早期新闻实践与新闻思想发展的理论贡献

毛泽东作为马克思主义中国化的伟大开拓者,在新闻传播理论领域,同样继承马克思主义新闻思想,结合革命事业和亲自创办并参与新闻报刊实践,把马克思主义和我国国情及具体的历史环境相结合,为马克思主义新闻观中国化发展奠定了基础并加以系统阐发。从整体的理论发展脉络来看,通过不同历史阶段的新闻实践,逐步形成了毛泽东新闻思想体系,而作为体系,也就表明在新闻思想理论的各个层面和系统中都具有了结构性和原创性的独特主张,整体推进了马克思主义新闻观中国化。

近十年我国马克思主义新闻观研究的回顾与展望

近十年来,马克思主义新闻观研究不断扎根于马克思早期新闻思想的研究,通过历史唯物主义视角分析其形成过程,对马克思新闻思想内涵、马克思主义新闻观的发展脉络和作用进行系统研究,特别在新闻自由、无产阶级党报和舆论思想方面呈现逐渐细致的趋势。学界研究成果颇丰,促进了多维发展,仍存在研究深度不够、宽度不足、视角有限的问题。随着社会现实的不断发展,需要强化马克思主义新闻观对现实的具体化研究,包括深化对习近平新闻舆论思想的理论与现实研究、创新中国话语体系建设实现路径研究,以及社会主义新闻事业的中国式现代化路径研究。

基于课程思政维度的马克思主义新闻观教学模式的创新探索

马克思主义新闻观是高校新闻传播专业的核心课程,此课程主要培养学生正确认知新闻传播的社会功能和意识形态属性,使学生成为具备高度社会责任感,坚守新闻职业伦理规范,知行合一、德才兼备的合格新闻工作者。文章从多个方面进行分析。其中,马克思主义新闻观的理论体系、马克思主义新闻观的实践方法以及马克思主义新闻观在当代新闻传播中的机遇与挑战是课程主要内容。突出理论性、培养批判思维、结合实践教学、强调多元文化视野、推动创新能力培养等是马克思主义新闻观课程教学特点。促使学生深入理解中国特色社会主义理论、帮助学生掌握科学的新闻观念和方法、培养学生树立和践行社会主义核心价值观、增强大学生的政治意识和责任使命感是此课程思政育人的时代价值。课程思政融合生硬、教学方法创新不足、教学内容深度不足、教学评价中思政元素考查不足等是其现实瓶颈。鉴于此,文章提出注重思想政治教育,弘扬社会主义核心价值观;强调人文关怀理念,培养社会责任意识和共情能力;培养学生创新能力,增强学生创新意识;注重全球化视野,提高跨文化交际能力等策略,以实现马克思主义新闻观课程与思政元素完美融合,培养出更多优秀的新闻传播专业人才。

将马克思主义基本原理和党的理论创新成果融入高校教材——以《实践中的马克思主义新闻观》(第二辑)为例

推进马克思主义基本原理和党的理论创新成果进教材,是建设中国特色高质量教材体系的重要路径,是高校教学改革必须完成的重要政治任务。在此过程中,既要体现新时代中国特色社会主义的伟大实践、成功经验和理论成果,又要体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案,为加快推进中国自主知识体系构建作出贡献。

习近平新闻舆论思想:当代中国的马克思主义新闻观

1921年到2021年,中国共产党走过了整整一百年的征程。在中国共产党筚路蓝缕、披荆斩棘的百年历史发展长河中,新闻舆论工作始终被置于重要位置。十八大以来,习近平总书记对加强和改进新闻舆论工作,提出了一系列新任务新要求新观点新论断,形成体系完整、科学系统的新闻舆论思想。