《高中生模块学习过程表现评价表》实施过程的四维结构——以南宁二十六中为例

本文以南宁二十六中学为例,探索《高中生模块学习过程表现评价表》实施过程的四维结构,包括给学生以正确的认知、给学生以外因的影响、给学生以内在的促进、给学生以习惯的养成。

高中生英语学习思维障碍的表现和突破

发展思维是促进学习者发展的核心。美国教育家Bloom等人按照认知的复杂程度，将思维过程具体化为六个类目的行为表现，由低到高包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价。记忆、理解和应用，通常被称为低阶思维，是较低层次的认知水平，主要指用于学习事实性知识或完成简单任务的认知能力。

例谈如何培养高中生语文学习内驱力

以兴趣、动机、情感、习惯、毅力和意志为表现特征的情感力量，属于一种内在动力系统，虽然不能直接地参与学习过程，却在稳定、指向和强化等方面发挥着正能量作用，从中产生无可替代的情感智力效应。那么，如何在高中语文教学中培养学生的学习内驱力呢？

如何培养高中生对化学的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好的某种活动．并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的最本质特征是：兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素。总是主体指向一定事物的自我活动。对任何事物的认知过程若是建立在兴趣的基础之上，认知的过程往往比较轻松．结果往往是比较满意的。同时，素质教育强调创新教育．学生形成学习化学的兴趣后，对化学事物的感受就会既敏锐又牢固。

例析“模型”在高中生物教学中的应用

中学生物学中的基本概念、基本规律相当多,许多生物学知识所反映的原型都是我们用肉眼无法观察到的或者无法实际操作加以深刻体会的。＂模型＂以简洁的形式来显现原型的各种复杂结构和功能,连接抽象与具体,容易使人们抓住事实的主要特征。因而,无论是从落实新课程理念的角度,还是从提高教学实效的角度,＂模型＂都不失为一种值得提倡的教学形式。

阅读在高中生物教学中的作用和运用

阅读历来是学生学习的重要方法,文科学习离不开阅读,理科的学习也离不开阅读.高中生物教学中,有许多概念和原理需要学生阅读去理解.因此.在高中生物教学中加强学生的阅读指导,对于培养学生主动探究的学习习惯和学习能力十分重要.特别是高中生物教材中一些相关的生物过程、概念等知识,大多重在理解与应用,在课堂教学中,除了教师的讲解与诠释外,学生的自主学习过程例如阅读、讨论、小组合作等形式也尤为重要.

谈高中生体育兴趣和习惯的培养

一、注意教法手段和练习形式的多样化 从生理学的观点来看．长时间的单一刺激容易引起超限抑制，单调、枯燥的练习容易使学生感到厌倦和乏味。对学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，但过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程。也会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制。因此，教法手段和练习形式的多样化，对于提高学生的学习兴趣具有十分重要的作用。

激活高中生美术表现潜力的"波普"教学实践

<普通高中美术课程标准(实验)>体现出高中美术模块教学可选择的、多元化的特点,强调注重学生创新意识和问题解决能力的培养,在教学中根据学生的实际情况,注意把握好学生美术技能学习的度,将美术技能和美术表现潜力很好地结合起来.

高中生物教学思维导图的应用

思维导图是目前被积极推广应用于高中课堂的新教学模式,它的系统性、逻辑性和高效性正日渐为师生所接受。结合高中生物课堂教学特点和学生学习生物的思维特性,探讨思维导图的嵌入式结合,对高中生物教学具有积极意义。